谈学生在英语课堂上心理调节的技巧

维活动。对此，我经常开导学生，讲“失败是成功之母”的道理，说明学习中出现差错是正常的，教学中，学生大错问题或读做了音，我从不粗暴批评，而是指出错误，帮助改进。
        5、互助
        在教学中让学习好的同学与差的同学组成互助小组，让他们互相帮助，既取得了学习效果，又增进了同学之间的友谊。
        三、课堂偶发情况的处理
        英语与汉语在诸多方面都不同，再加上中外习俗的不同，因此课堂上会出现一些意想不到的情况，对此我采取以下办法解决：
        1、转移矛盾
        即把不利课堂的行为转化为有利课堂的积极因素。一次我在教“六月”（june）这个单词时，有个学生故意用方言的“水瓢”来读这个音，引得其他同学哄堂大笑，我一听这个音跟june的读音确有相似之处，就告诉学生可以用这个音来帮助记忆，但要注意读音并不完全相同。这样，既转化了课堂矛盾，又使教学深入了一步。
        2、冷却处理
        对课堂上出现对教学影响不大的问题，暂不理睬，待时过境迁，情况缓和后再行处理，避免在课堂上引起激化。
        3、微笑对待
        有时，在课堂上学生对老师所讲的问题因理解不清而有所异议时，假如没有必要解释，可给他一个微笑以示重视和理解，以免他再非议下去影响教学。即使作解释也要面带微笑，以使他在感情上能接受老师的解释。