小议英语原声电影在视听说教学中的妙用

responsible for the accident.
　　C、Rose actually says farewell to Jack when she says“I love you”to him.
　　D、Jack cannot survive without Rose's promise.
　　2.3注意培养学生的发散性思维能力
　　通过一些听力和理解题目的练习,学生对影片的理解有了一定的深度,因此,这时候就可以进行自由讨论,以检测学生对影片信息捕捉的敏捷性,以及口语表达能力,可通过以下练习完成。
　　Choose the adjectives which can best describe Jack's character from the words listed below according to the movie clip you have just watched, and give your reasons.
　　A、courageousB、generous C、humorous
　　D、considerateE、emotionalF、optimistic
　　这部分练习的答案是开放式的,学生不仅可以增加词汇量,还可以利用影片中的信息,各抒己见,在提高应变能力的同时加强对学生适当的教育,从而加深对爱情的理解,以树立正确的爱情观。
　　2.4角色扮演
　　做完了一些理解性的练习之后,老师可以适当地给学生一些活动的空间,给他们提供一个场景,让学生进行角色扮演。这个过程能充分发挥学生的主观能动性和想象力,并且能够培养语感,有效地利用肢体语言和面部表情,最主要是利用标准的英语进行对话,惟妙惟肖地模仿英文电影中的角色,让人有犹如身临其境之感,对培养学生学习英语的兴趣有很重要的作用。比如,在Titanic电影教学的最后环节,让学生2人一组,表演电影中的场景。学生可以借鉴电影中的对白,也可以自主组织语言,将片中两人生离死别的场面演绎出来,更让人体会到生命的可贵,爱情的高尚。
　　
　　3正确引导学生,加强学生的自我控制能力
　　
　　市面上和网上的很多英语影视作品大部分配有中文字幕。学生不知不觉就会被剧情所吸引而
　　去看字幕,很容易就放弃了捕捉英语对白的自觉性,从而失去了通过观看英语影视作品的手段来提高英语听力水平的目的。在不知不觉中也忽略了英语的学习。所以,要尽量观看原声影视作品来达到学习的目的。英语影视作品不同于其他学习材料。它们具有丰富的故事情节,十分吸引人。如果学生缺乏自我控制力,很容易就会陷入影视作品的海洋中,投入大量的时间和金钱,却走向反面。教师在指导学生学习的时候,要注意这方面的问题,做好提醒、监督的工作。
　4结 语
　　
　　关于通过看英语影视剧能提高英语听说能力的可行性和有效性是勿庸置疑。利用真实的视听材料,如原版电影安排教学活动,不仅能给学生提供机会接触不同语言环境中英语为本族语的语言材料,而且也真实地呈现了异族文化,帮助学生理解中西文化的差异。整个学习过程由此变得生动有趣,激发了学生学习英语的积极性。当然,这样的教学对任课教师是一种挑战。为了安排学习活动,教师要花大量的时间反复观看原片,有时还要查阅有关资料、向外籍教师请教。但这样的教学对教师的本身业务水平也是一种促进和提高。所以,对于担任视听说教学的老师应该结合教学实际,因材施教,巧妙利用原声电影,让课堂充满趣味性,获得有效性。
　　
　　参考文献
　　1 胡文仲.英语的教与学.北京:外语教学与研究出版社,1989
　　2 陆 瑛.信息差填补与图式激活的关联及教学策略选择.外语教学,2001
　　3 胡壮麟.语言学教程.北京:北京大学出版社,2001
　　4 张肖莹.英语视听资源的开发与研究.中国电化教育,2001