有关英语写作有效教学的反思

可以完成的事。目前，学生中有相当一部分作文书写不规范，字迹潦草，乱写一气，乱涂乱改，给人的第一印象就不好，从而导致考试时扣卷面分和感官分。因此，教师必须在学生平时的作业过程中重视学生的书写问题，及时提醒、指正，慢慢改变学生的书写。
        二、学生英语书面表达出错分析
        1.中国式英语。如：There have a lot of oranges in the bag.
        2.词汇记忆错误，词汇混用：如错词、近义词混淆、词性乱用等。
        3.词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用。如：I’m used to get up early.
        4.审题不正确，题材错用(时态、语态、人称把握不正确)。
        5.乱用动词，缺动词。如：He by bike to school.
        6.单复数形式，如不注意名词的单复数与不可数，不注意动词的第三人称单数等。
        7.格式、大小写、标点不规范，如句首字母大写不注意，使用从句时不会使用标点、大小写等）。如：When he went back home. His mother had slept.
        8.字数不符合要求，如文章太短(较差的学生“凑”不足词数)、文章太长(较好的学生随意发挥但不着边际、结构松散)。
        从以上可以看出，学生犯错误主要是因为基础不扎实、知识点落实不到位、记忆混淆等，或者有些文章缺乏表达个人见解与想法的能力，如写文章只有叙事部分，记流水账，缺少个人观点与情感的表达。因此在日常教学过程中一定要注重基础教学。
        三、如何进行英语写作的有效教学
        书面表达是英语学习中培养和提高语言能力的有效手段。它有助于学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练学生直接利用所学语言进行思维，有利于提高学生驾驭语言的能力。随着新课程的实施和中考英语改革的推进，书面表达成为我省英语中考的必考题型，中考书面表达由封闭型向开放型的命题思路和设置原则改变。因此，英文写作也越来越受到教师和学生的重视。但是怎样为中考铺好路，打好作文基础，便成为七年级教师教学中的一个难点。
        把写作的教学内容按照由简到繁、由易到难排列阶梯逐步训练的原则，根据新教材的内容和特点，帮助学生熟悉、透彻领会初中教材每一单元的Writing Tips和Work2book中的Writing Skills，全方位地调动学生的写作热情，正确引导学生的写作动向，形成有效的写作策略，努力使学生的知识转化为写作的能力，提高学生的写作技巧。在立足学生实际、提高学生写作技巧及写作能力的作文训练中，笔者采用了下列行之有效的写作教学训练法：
        1.积累词汇，打好基础
        丰富的词汇是写好作文的前提。所谓“巧妇难为无米之炊”，无句不成篇，无词哪能成句呢？初学英语者以学习单词、积累词汇为主。七年级学生在课堂上学习了单词，并不意味着就掌握了单词，因此，在课后复习单词的拼写，掌握汉语意思，了解该单词的词性是很必要的。每次在学习新单词之前把已学单词再复习一遍，即循环记忆，以达到熟练掌握的境界。单词、短语记忆得越多学生掌握的词汇量就越丰富，写作时发挥的空间就越大，写起英语作文来才能得心应手。