中等生英语学习现状剖析及潜能开发策略探究

目前，我国大部分中等生的英语学习状态不理想，其学习潜能的开发受到诸多因素的制约，包括内在因素和外在因素，主要是内在因素的制约，当然外在因素也不可小视。下面本文将对制约中等生英语成绩提高的6条主要因素进行全面剖析，并有针对性地提出一些开发中等生英语学习潜能的策略。
        一、 制约中等生英语学习潜能开发的因素及其原因分析
        在以升学为指挥棒的评价体系下，学校和教师为了提高优秀率和及格率，提高班级和学校的声誉，把注意力集中在优等生和后进生身上，中等生既没有学习上的优势，又大都安分守己，自然就难以引起学校和教师的关注，对他们的心理品德问题更是熟视无睹，教育方法简单化。久而久之，无疑会阻碍他们心理的健康发展和人格的完善，影响学校教育质量的全面提高。
        制约中等生英语学习潜能开发的内在因素主要有以下5点：
        1. 基础知识掌握不牢固　　
        许多中等生英语基础比较薄弱，他们的词汇量较小，语法知识掌握得不牢固，不会灵活运用已学的语法及词汇，缺乏英语的系统知识，因此中等生综合语言运用能力也较弱，考试成绩也就难以提高。因此，巩固其基础知识是关键。
        2. 缺乏良好的学习习惯和学习策略　  
        许多中等生学习时没有养成良好的学习习惯，自主学习能力较低。他们不会主动学习，建构自己的知识体系，只是在课堂上被动地接受教师传授的知识。在学习中遇到困难时，他们也很少主动向教师或同学求助。中等生的认知驱动力不强，往往对英语缺乏十分浓厚的兴趣，没有主动探求知识的欲望，在课堂上陷于被动。
        大部分中等生没有掌握好的学习策略，学习效率低下。他们在学习语法时，只是死记语法规则，不知将规则进行分析，比较，并在语境中加以运用。
        3. 自我监控和自我调节能力欠缺　  
        有些中等生不具备科学的时间管理策略，主动分配时间的能力较弱