中等生英语学习现状剖析及潜能开发策略探究

重点地、系统地讲授，帮助学生建立较清晰的语法体系，并有针对性地拓展延伸。
        2. 激发中等生对英语学习的兴趣和学习积极性
        教师要面向全体学生，最需要面向的是“最听话又成绩平平”的学生，因为他们在一个班级中人数最多。中等生是最敏感又最具感激心理的，所以有时老师的一个笑脸、一句赞语、一句问候、一次促膝长谈会给自感忽视的中等生带来巨大的情感冲击，甚至给他们留下终身难忘的印象，并转化为前进的动力。因此教师要为其创造良好契机，给他们表现自我才能和智慧的机会，并对其进步和出色表现及时肯定和鼓励，使每节课学生都能有近在眼前的目标并感到来自老师的信任。
        3. 激活中等生的英语创新思维
        一些中等生，尤其是其中的女学生，他们学习很勤奋，但在英语方面的表现总是一般。对于灵活的问题感到力不从心，认为自己脑子反应不灵活。他们不愿从新的思路去作尝试和努力，喜欢生搬硬套，不会因问题情景的变化而灵活应变，因而把两个形同质异的内容混淆起来了。这种思维方式直接阻碍了中等生思维能力的健康发展，导致英语成绩平平。对待这样的中等生，最重要的是激活他们的思维，改变他们的思维方式。在教学中，可根据教材内容，设计一些耐人寻味的思维情景，启发学生打开思路，让学生通过扩散、求异、横向、纵向等角度，努力寻找解决问题的途径，通过自主探究和自我创新得出结论。