创新高职大学生素质教育的途径探析

流沟通、社会活动面广。由于是在高职院校学习，学生学习职业技能的要求更加迫切，对职业和就业更加关心，参加社会实践活动和实训教学的积极性更高，他们更关心今后的就业方向，职业资格证书的考取。但也存在许多不足，比如意志品质薄弱，与该年龄段应具备的自我控制和自我约束能力水平不相符。不少学生往往过高估价自我，眼高手低。没有养成良好的学习、生活和行为习惯，整体素质和个人修养明显不足，看待问题比较理想化，抽象、偏激、固执。
　　造成高职大学生现状中存在的突出问题是多方面的，既有社会、家长、学生本人对高职教育认识不足的原因，也有高职教育学校办学条件不足，教育教学不适应，教育质量不高的原因，还有大家对高等教育改革准备不足的原因，更有高职学生工作不得力的因素。本研究课题借鉴大学生的素质教育改革的经验，针对高职大学生的素质教育的具体特点，努力探索如何培养出一大批有坚定的社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，会劳动，会创造，会合作，会审美，有健康的体魄和健全心理，自尊，自信，自立，自律，自主的高职大学生。
　　
　　 三、提高高职大学生整体素质新途径
　　
　　（1）改革职业教育内容。高职院校应改革实施素质教育的内容。应从国际化培养目标要求出发，结合本国国情，对课程体系和教学内容进行重新审视和调整。教育国际化要求确立全球化课程理念，借鉴国外先进的课程理念和教材，全面改革以应试、升学为特点的课程体系，构建以培养创新精神和实践能力为己任的课程体系，缩短与世界先进水平的差距，培养具有国际竞争力的人才。
　　（2）改革高职教育模式。在现代社会中，要用市场的眼光认识和理解教育的竞争与发展，高职院校的服务应该表现为将理性的知识创造转变为可以具体操作的实践知识。要认识到人才素质的高低决定就业市场的广阔与否，在培养目标上要使学生具有经济全球化对人才所提出的素质要求，使其具有较强的竞争实力。适应教育竞争，扩大教育国际交流与合作，加速办学的国际化进程。要鼓励教师学习现代教育理论，熟练地应用现代教育技术，全方位地调动学生参与教学过程，增大教学信息的容量，提高教学效率和教学效果。应该重视高职大学生适应社会和不断学习、获取知识能力的培养。打破封闭式的办学，实行开放式的办学，建立学校企业社会联合教育组织，建立各类实习基地，指导学生到基地实践、考察，参加各种社会实践活动，为学生成长提供更大的空间。
　　（3）