处在社会博弈中的高职发展刍议

结合只是一种现象，由于这种新的结合而产生的新资源将投向哪里？这才是我们关心的重点。众所周知，我们的教育主要为国家提供的人力资源主要流入三个方向：一、为国家的官僚机构填充后备力量；二、为国家的暴力机关提供人才保障；三、接纳国家的意志，传播国家的意识形态。而高职教育是高校人力资源与社会资本结合最为密切的一个教育类别，我们发现一个有趣的现象，就是种种迹象表明，高职院校为国家提供的人力资源主要流向是接纳国家意志，传播国家的意识形态，相反高职院校的人力资源很少流向国家官僚机构和国家暴力机关。高职院校人力资源的主要流向是企业，换而言之，高职院校担负的社会责任更多，是一种“社会的教育”。校友的去向不一样，当然校友资源也有相应的差别。但是，高职院校开设的时间都不长，有许多还是从以前中职升格而来，校友也多处于厚积薄发之中。高职院校不可能通过校友获得多少社会资源，高职院校维持日常教学，升级教学条件，扩大教学规模主要靠的是国家的财政拨款。当高职院校在国家官僚机关没有强大的校友资源时，高职院校的生均拨款得以大幅度的提升，主要是基于高等职业教育推动社会经济发展这一显性贡献。本科层次的民办院校开设的专业以艺术类为主，收费高昂，以学费养校，目前专科层次的民办高校极少，公立的高职院校，学费收取，生均拨款都受到了国家机关的严格控制。除却地域的差别，实际上高职院校在实训条件、课题申报等众多领域都需要国家机关的支持，特别是上一级教育主管机关的支持。那么谁来为高职院校去争取这些优质的国家资源？答案只能是高职院校的党政机关负责人。没有校友资源，目前高职院校的教师队伍还处在发展壮大中，都没有可能去向外争取更多的资源，为学校争取资源的重任落在了和国家机关有千丝万缕联系的高职党政机关官员身上。通过学校党政机关的呼请和公关，高职院校方可获得更多的资源，促进学校的进一步发展。 　　正是因为相比于本科院校所处的尴尬地位：对国家机关的回馈并不多，但是对国家机关的需求只增不减，对社会的贡献在持续增加，但是得到的回报还相当脆弱。所以，假如目前在不断呼吁的高校去行政化要实施的话，有可能在本科院校实行，因为那里的教授和老师通过专精的专业知识已经在学界和社会上树立起了自己和学校的权威，他们对内可以服众，对外可以通过庞大的校友网络获得国家的支持。但是，就目前而言，在高职院校实施去行政化是一个不折不扣的伪命题，原因在于高职院校教师队伍