从大学生诚信缺失谈高校图书馆诚信教育

 
　　三、图书馆诚信教育应采取的措施和对策
　　诚信教育已引起全社会的高度关注。图书馆作为学校的第二课堂，是诚信教育的重要阵地。
　　（一）图书馆应加强思想教育，重视宣传工作
　　图书馆诚信建设，观念是先导。而一个人的观念的形成包括个人及环境两种因素的作用。因此要培养大学生的诚信，则必须重视图书馆环境诚信教育。充分利用馆设做学术报告、开办展览厅，聘请专家讲授从诚信的现象讲到诚信的意义以及不诚信的危害，让大学生明白诚信的内涵，用事实案例使同学们受到启发。在同学中形成“人人谈诚信，处处讲诚信”的氛围和“以诚实守信为荣，以背信弃义为耻”的校园风气。因此加强高校学生诚信教育，是我们解决当前难题，完成历史使命的重要途径。[2]
　　（二）建立读者诚信档案，强化读者诚信观
　　所谓的惩罚机制就是公开单位及个人的不良信用记录，使不讲信用的人不能方便地生活在社会上，所以机制是信用管理的杀手锏。在图书馆的管理数据库中，保存着读者的借还书记录，我们可以对这些数据进行整理，形成读者的图书馆信用档案。内容包括借还书次数及有无偷书行为等。高校图书馆可以从教育的角度出发，考虑公开有不良记录的读者名字，并制定相应的惩罚规则。只有让失信的学生付出一定的代价，他才会约束自己的行为，养成诚实守信的好习惯。对信用记录良好的学生则给予奖励。只有这样才更能激发出学生的诚信观念，形成诚信的良性循环机制。只有这样，图书馆的诚信教育职能才能落到实处。
　　（三）树图书馆诚信形象
　　首先是馆员要诚实守信地为读者服务，自觉地把诚信问题与工作职责紧密地联系在一起，通过言传身教，用诚信的人格为学生树立榜样。馆员与读者之间互相理解，从而营造良好的诚信氛围。其次是图书馆要讲诚信，办事要公平。如图书馆窗口应全面的对读者开放，我们不能因为图书的珍贵，就限制部分大学生阅读。服务质量是图书馆的生命力，也是诚信原则最直观的体现。这就要求图书馆应以人为本、以诚信为本，踏踏实实地做好工作。
　　总之，图书馆不仅要诚信服务于读者，更要带动大学生树立诚实守信的思想观，使图书馆的诚信环境逐步得到改善；只有形成一种合力，我们大学生才能成为讲诚信的一代，我们的社会才能成为诚信、和谐的社会。
　　
　　参考文献：
　　[1]胡锦涛，在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[A]．当前政治理论教育读本[M]．北京：人民出版社，2007，6.
　　[2]周兰珍，生态伦理与大学生的生态道德教育[J]．淮阴师范学院学报（哲学社会科学版），2007，3：404-406．
　　[3]洪跃雄，诚、信辨析与大学生诚信教育[J].长春工业大学学报，2006，4：94.
　　[4]高莹，图书馆配合学校对学生进行诚信道德教育的思考[J].图书馆论坛，2006，4：226.
　　[5]赵云谭、远宏，论大学生的诚信缺失与图书馆诚信教育功能[J].图书馆学研究，2006，6：96-97.
　　[6]陈近，读者诚信论[J].图书馆论坛，2005，2：222.