高等职业学校的信息教育面临的机遇和挑战

　　与信息获取、分析、加工、利用有关的知识可称之为信息知识。在这里，信息的获取包括信息发现、采集与信息优选；信息分析包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价；信息加工包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等；信息利用则包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题（如自我更新知识，用新信息提出解决问题的新方案等）。结合高等职业学校特征我们认为，开展信息知识教育应以信息技术（以计算机技术为中心，包括通信、传感等技术）为基础，结合专业教育掌握信息方法（即用信息的观点来分析自然和人类思维中的问题和矛盾，求得解决问题和矛盾的最佳方案）。掌握信息技术与信息方法是信息能力形成的基础，也是高等职业学校开展信息教育的基点。 www.lunwenwang.com 论文网在线

　　与信息知识相对应的能力可称为信息能力。信息能力包括获取和评价信息的能力，组织和保持信息的能力，使用计算机处理信息的能力。这些能力对高等职业学校学生的素质发展具有重要意义。首先，高职院校学生虽带有较明确的职业定向性，但作为个体应在心理上构建一个开放的、全面的信息接受机制，以适应信息社会的发展；第二，高职院校学生应能在接受大量信息的基础上，利用信息科学理论对信息中的真伪、虚实、良莠进行判断、评价和选择；第三，应具有组织和保持信息的能力。因受基础知识、学业年限、专业方向等的限制，高职院校学生更应强调计算机处理信息的能力，这既是现代人必备的生活技能，也是新型劳动者必备的技巧。

　　信息知识与信息能力是信息教育的主旨所在，但信息观念却是信息教育的前提。我们以为它应包括以下内容：第一，尊重知识的观念。即形成知识即财富、知识即资本的观念。不尊重知识、不掌握现代科技知识和价值知识，就不能进入任何先进的职业领域，就无法完成高等职业教育的使命；第二，全新的时空观念。走在时间前面不但是经济发展和社会发展的重要条件，也是与社会经济息息相关的高等职业院校的生存基础，高职学校的师生有必要改变慢工出细活的时间观，树立时间就是金钱的观念，懂得惜时如金；第三，未来意识。这要求人们能在了解过去、现在的基础上根据事物发展状况、规律，进行信息的分析和综合，从而对事物的未来发展作出预测：第四，创新意识。这是信息时代经济、社会发展对高等职业学校师生的客观要求，具有创新意识的人能不为传统习惯势力所左右，标新立异，提出独到见解。

信息道德教育是信息教育的航标与保障。在信息化时代，传播媒介多样化使得任何特定的信息可以借助多种媒体以传播，各种媒体在传播信息时必会渗透自己的主观看法，这就易使信息的意义产生分歧，也使学生在信息的海洋中迷失、无所适从。面对日益复杂的信息环境的影响，确立以社会基本原则为标准的信息道德，树立对信息的责任感，培养学生面对信息的道德判断和选择能力显得异常迫切与重要。在信息化社会里，这种能力将成为学生优良道德品质的集中体现。信息道德教育有助于学生在面对不同道德准则发生冲突时作出正确判断和选择，采取正确的行动，也有助于培养学生面对道德困境时提出新的准则的能力和勇气。

　　高等职业学校的信息教育关键在于培养学生收集、选择信息知识的能力，以及规划和运用这些信息和知识的能力。高等职业学校信息教育的开展除了树立信息观念、加强信息道德教育等主要属于意识形态的东西之外，笔者以为很重要的一点是练好内功，这个内功既包括硬件 方面也包括软件方面。其主要有：

　　第一，完善学校的计算机设置是高等职业学校实施信息教育的基础。高职院校以重视和强调教学的实训环节、注重实训效果为立校之本，在信息社会化的今天，新的信息技术为以技术为主的高等职业教育开创了一个具有潜力的新局面。在实训教学环节中，计算机多媒体等现代教学手段使教学具有了生动、形象、可自定步调等优点，成为进行模拟、培养学生主动探索能力的有效工具，以计算机为主的现代教学手段成为开展信息教育的基石。我国高等职业学校经过近20年的努力，在教学手段现代化上有了长足的发展，普遍配备了计算机等现代教学设备，但也应当承认，由于客观原因，高等职业学校计算机的设置在数量上、等级上与现实需要还有较大的差距，如何缩小差距是一个现实的急切的问题。笔者以为可行的方法是：其一，加大投入，依靠政府支持，为高职提供良好的教学条件；其二，利用高职院校与社会产业间的密切联系，加强学校与企业，特别是与通讯和计算机公司的协作，借他山之石增加计算机设施的数量，提升设施的水平。