高校思想政治教育与管理工作融合的路径

　　3.1提高认识，深化研究，实现思想融合 
　　 首先，必须提高领导干部对高校管理和思想政治教育二者融合的重要性和必要性的认识，包括学校各个层面的领导，让他们成为推动和促进二者融合的排头兵和先行者，先从思想上认同进而从行为上充分实践，推动二者的融合。其次，必须提高行政管理人员、教师和教辅人员、后勤人员等对思想政治教育的认识，让他们深刻认识到，思想政治教育是他们必须承担的责任和使命。第三，必须提高思想政治工作者对管理的重要性的认识，必须将管理与思想政治教育有机结合，将管理作为思想政治教育目标实现的一种手段和方式，从而提高思想政治教育的针对性和有效性。第四，必须提高大学生对于高校管理与思想政治教育在培养人方面目标一致性的认识，挥他们在这方面的参与作用，行使监督权利，增强他们的责任感、使命感和对学校的认同感。 
　　3.2协同推进，深化合作，实现工作融合 
　　（1）完善体系，实现制度融合 
　　一是要把思想政治教育纳入行政管理人员、教师和教辅人员、后勤人员的责任范围，深化管理工作的内涵建设，形成德育合力，做到管理育人；二是把管理纳入思想政治教育工作者的责任范围，拓展思想政治教育的外延，思想政治教育向宏观领域的发展，向业务活动、经济活动、管理工作广泛渗透，使思想政治教育工作贯穿于学校事业发展的全过程与全方位。并将思想政治教育与管理工作的融合情况作为管理工作者与思想政治教育工作者晋升、考核、职称评审、评优等的重要考评环节，真正实现责、权、利的统一。 
　　（2）完善体系，实现制度融合 
　　首先，要加强融合的常规制度建设。一方面要将思想政治教育融入到高校各项规章制度中，充分体现和发挥思想政治教育在管理中的作用。另一方面，要将管理融入到平时的思想政治教育中。由于思想政治教育本身是一种教育，不具有约束性和强制力，很多时候润物细无声能够达到很好的效果。 
　　3.3借鉴学校管理工作方法，实现高校思想政治教育由传统型向现代型转变 
　　 借鉴学校管理的基本理论和工作经验，剖析问题形成的内因和外因，帮助大学生纠正思想偏差，解决实际困难，促进其人格的全面发展；借鉴团体社会工作模式，通过激发团队动力，让每位团队成员在参与活动的过程中学会自我调适、自我控制、自我激励和自我发展，通过经验分享和情感交流，在成员之间引起共鸣，从而为成员在心理上提供安慰，行动上提供支持，扩大受益面，增强教育实效；借鉴社区工作方法，通过协调好学生社区中的学生个体与个体、学生个体与群体以及学生个体与社区之间的关系，促进社区学生的和谐发展以及大学生思想政治教育的开放性和社会化的形成。 
　　3.4规划引导，促进学生素质提升 
　　一是重提升，系统规划“家庭经济困难学生素质提升”系列讲座，帮助学生自信、自立、自强；二是重交流，学生资助中心指导勤工委开展校际勤工助学交流和校内学生助理交流等各类活动，增强参与勤工助学同学的自信心和归属感。三是重奉献，承办由中国扶贫基金会组织的 “爱心包裹接力”、开展校内“敬老服务”，校外“社区服务”等常规活动，通过学生实际参与，体验义务服务所带来的乐趣，帮助学生形成服务社会，奉献社会的理念。 
　　结束语 
　　当前在高效思想政治工作的教育中，思想政治教育与管理工作融合，是思想政治教育工作的题中之义同时，这又是一个长期发展的过程，需要学校、领导者以及学生来共同完成，从而提高学生的思想认识水平。 
　　参考文献： 
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　　[2]王湘云.试论新媒体与高校思想政治教育的有机结合[J].学校党建与思想教育,2014,19:70-72. 
　　[3]李伟.高校思想政治教育信息管理刍议[J].鸭绿江(下半月版),2014,09:266.