高职院校开设数字货币技术课程的探讨

二、关于课程开发的几点探讨
1.课程重点是技术与技能
数字货币及其技术诞生7年来已经呈现出相当的潜力和前景，但各界争议不断。主要争议点在其货币属性，而对比特币技术创新、技术潜力和应用前景则共识较多。比如，微软的比尔·盖茨认为比特币是一项技术杰作；美联储主席耶伦认可比特币是一个创新的支付系统；英格兰央行管理者认为比特币没有前途但其技术可能是变革的催化剂。必须提及的是该技术的风险仍然存在，这也是一切新事物、新技术的特点。高职学校教师应把握货币的技术属性，而不必考虑其他。另外，比特币及技术涉及数学、密码学、计算机编程、互联网技术、金融技术、货币学、经济学等领域，是跨领域的交叉学科，既有重大理论、科研价值和社会效应，又有大量基本知识、技术和技能需要解决，因此也是高职院校人才培养的领域和用武之地。
2.课程开发要及早动手
培养社会需要的加密货币一线技能型人才，目前来看对相关的课程调研、开发和建设是高职院校进入这个领域的一个好的切入点。在启动数字货币相关专业建设可行性不充分、风险评估不确定的情况下，从课程切入不失为先手，即可跟踪前沿技术和社会趋势、储备知识和人才，又可控制专业建设风险和成本投入风险。数字货币与技术培训项目越来越多，世界第一个加密货币硕士专业也已经开始招生，可汗学院（Khan Academy）的比特币课程广受欢迎，3所美国顶尖大学纽约大学、杜克大学和普林斯顿大学都已开设数字货币课程。相关知识和技能需求受到越来越多的关注。当然，各高职院校可根据所在地区经济情况和自身专业特点酌情考虑，即使作为新课程储备也应该予以适当跟进。
3.课程开设应先行试点
数字货币技术课程是一门理实结合的职业基础课程，知识和技能难度要求不高但很实用，可作为专业基础课或选修课或讲座课。该课程前续课程只要求有计算机和网络操作基本知识和技能即可。根据数字货币的发展现状，现阶段我们建议以选修课更适宜。具体做法，可以先在1~2个专业做讲座课，然后逐步在计算机应用、信息技术与安全、电子商务、国际贸易、金融财会、企业管理等专业的选修课中安排为专业选修课，待条件成熟时可以放入相关专业的专业基础课中。至于数字货币技术专业的开发与建设还要需要时间等待与进一步的评估。
三、开设数字货币技术课程的初步设想
根据数字货币及技术的发展现状，结合国内相关产业对一线人员的技能需求，按照高职人才培养规格和课程设置要求，我们对课程做了一些设想。
课程名称：数字货币技术及应用基础
课程目的：掌握数字货币基本知识和技能，适应企业从事相关工作的需要
课程性质：专业选修课（或讲座课）
课时安排：24~36学时左右（其中实训课占一半）

高职院校前瞻设计、开发“数字货币技术与应用基础”课程是必要的和可行的。由于是基础知识和基本技术的培养，现有高职院校的师资队伍（或经过必要的培训）和实训条件（添加适当软件）应该可以承担。随着数字货币技术及应用的不断发展，相关课程种类会增多、难度会加大，技术与技能也会更深更广，这就要求高职院校教师及早动手，不断努力，跟上变革与创新的步伐。
参考文献：
[1]李钧,龚明,等.数字货币——比特币数据报告与操作指南[M].北京:电子工业出版社,2014.
[2]邓泽民,陈庆合.职业教育课程设计[M].北京:中国铁道出版社,2006.
[6]张焕国,王张宜.密码学引论(第二版)[M].武汉:武汉大学出版社,2009.