高职院校学生顶岗实习管理的实践研究

售等方面，滨海学院对工商企业管理专业的人才培养定位，市场营销人员，实习岗位与专业较对口，旅游管理专业实习的岗位主要是在旅行社从事导游或接待员等，专业较对口。会计专业从事的岗位五花八门，对口率较低。 （二）高职生实习过程管理情况 1．学院为学生提供实习指导的形式 通过调研可看出，学生顶岗实习期间学生的管理大都是班主任老师常规事务性工作的传达，缺少实质性的教育，实习指导老师的跟进教育很少，主要查看学生的出勤，而对学生在实习过程出现的问题根本没有指导性的作用。 2．学院为学生提供实习指导的内容 顶岗实习阶段对高职学生来说是第一次真正的接触社会，社会与学校环境有较大差距，作为职场新人必然给学生带来很多困难或不适应。从调研结果可看到，实习中遇到的突发疑难问题急需得到老师的指导和帮助，如劳资纠纷、人际交流沟通等问题。对于职业规划，大部分同学也较迷茫，需要老师的精心指导，为学生的职业前途指明方向。 二、局职学生顶岗实习管理中存在的问题 （一）实习的过程管理过于粗放，教育与控制不到位 顶岗实习过程的管理与跟踪教育一直是学院管理中的难点，很多高职院校处于对学生的管理“零监管”状态，和“放任自流”状况。通过调研看到实际的状况是：大部分学生在实习过程中接受到仅仅是班主任常规事务性工作的传达，从实质上讲这不是指导，更不是管理，只是起到传递信息的作用。有少部分学生反映实习指导老师会定期去企业巡视，但也只是查岗式的形式，也没有真正的指导意义。 总之，高职院校对学生顶岗实习期间管理严重缺失，总体上可概括为：一是学院各级管理部门未对学生实习指导责任进行明确责任划分，导致出现这种无人管理的情况。二是实习指导老师未对学生进行及时的跟进指导，指导老师实践能力欠缺。三是人文教育空缺，木利于实习期间学生高尚人格、正确价值观的养成。 （二）实习的考核与评价不到位 目前，高职院校对学生的实习考核大都以上交实践环节手册和实习总结为准，实习手册主要有单位盖章和企业指导老师的评语，就能说明你确实参加实习，至于真实性如何无人考证。这种考核评价形式没有任何价值，只能作为一种参考而不能作为评价标准。顶岗实习是一种过程，学生的成长也是一种过程，简单的通过这种结果的评价有失偏颇，对实习过程的评价是更符合教育的规律。另外，通过实习，学生的综合能力得到提高，这也决定了实习的考核评价方式应更多样、更全面，只有这样对实习的评价才更客