高职院校学生顶岗实习管理的实践研究

作任务所必须具备的通用能力。专业能力是指适应某种职业岗位的能力。关键能力是指一种可迁移的能力，包括分析和解决问题的能力，与人沟通、处理人际关系的能力，心理承受力，组织管理能力，创新能力等。在具体做法上，可根据不同专业的实际情况，分别从思想和工作态度表现、业务能力表现、实习成果、团队合作精神等方面进行考核，采取校内指导老师和企业指导教师联合考评的方式。 企业指导老师要以岗位能力要求为标准，对学生进行全方位的考核，填写《学生顶岗实习企业鉴定表》。校内指导老师要根据专业人才培养目标的要求，根据进企业检查和指导情况、学生填写《顶岗实习周记》情况、《实习总结》完成情况，填写《学生顶岗实习学院鉴定表》，综合评价学生的顶岗实习质量，对成绩优秀的学生颁发优秀实习生证书。 通过严格顶岗实习的考核评价，激发学生参与顶岗实习的积极性，使学生更加重视顶岗实习阶段的企业实习经历，提升岗位职业能力。同时，对下一届学生的毕业实习起到榜样和激励作用。 五、结论 顶岗实习是推进高职教育“职业化”、实现学校与职业环境零对接的教学环节。如何提高学生定岗实习的效果、提高学生的职业能力，是高职院校应深入研究的课题，也是提高学校人才培养质量的重要措施。从学院层面建立三层管理机构，落实管理责任，制定针对组织部门、直接管理人员、学生的全方位评价体系，对顶岗实习管理工作意义重大。 参考文献： [1]吴笑韬．试论新形势下高校实习生管理的难点及对策[J]．南方论刊，2010(2):100-101． [2]徐莉．高职人才培养目标下酒店管理专业顶岗实习管理质量探究——基于青岛酒店管学院实习管理实践[D]．青岛：青岛大学（硕士学位论文），2012． [3]徐懿．浅析辅导员在顶岗实习管理中的对策与建议[J]．教育教学论坛，2011(31):44-45． [4]颜晓雪．谈顶岗实习期间的学生管理[J]．湖南工业职业技术学院学报，2011(5):94-95．