简论我国高校教育社会学课程及教材状况分析

三、教材使用状况

　　在教材的使用方面，在诸多教材中最突出的教材有两本，这两本教材在目前教育社会学课程的教学中影响非常普遍和明显。一本为南京师范大学鲁洁教主编的《教育社会学》，另外一本则是清华大学副校长谢维和教授的著作《教育活动的社会学分析：一种教育社会学的研究》。
　　1.《教育社会学》
　　该书为南京师范大学鲁洁教授受原国家教委《高等学校文科教育类专业教材编写计划》（1985-1990）的要求主编而成。该教材从1985年开始编写，历时5年至1990年出版，人民教育出版社2001年出版其第二版，2007年7月已经第20次印刷。该教材共16章，内容包括教育社会学的学科论，如教育社会学概论；宏观教育社会学，如社会变迁与教育、政治与教育；中观教育社会学，如学校组织的社会学分析；微观教育社会学，如班级的社会学分析、家庭与教育等。另外，该书还介绍了西方教育社会学理论的各个流派。该教材一出版就广泛应用于全国高校，受到师生广泛好评。③在对各学校关于教育社会学教材使用状况的调查中也发现，南京师范大学、中南大学、延边大学等高校的教育社会学课程均在使用此教材进行授课。
　　2.《教育活动的社会学分析》
　　该书为清华大学谢维和教授在实证调查基础上进行深入理论分析的专著。该书共13章，内容包括教育社会学分析的学科论部分和教育活动中的各种问题及现象的分析部分，如教师与学生、社会化、班级、学校等，提出了对青少年学生社会地位的新预设——“年轻的成人”等，由教育科学出版社2000年出版。该书自出版以来就成为高校教育学专业、社会学专业用书，受到师生广泛好评。该书在台湾也发行了繁体字版，以《教育社会学》的名称出版。该教材于2008年入选为由新闻出版总署主办的第二届“三个一百”原创图书出版工程书目。在调查中发现，北京师范大学、中国政法大学等学校的教育社会学课程均在使用此教材进行授课。

　　四、我国教育社会学课程及教材发展展望

　　如前所言，早在1922年，陶孟先生就已经出版了中国第一本教育社会学专著《教育与社会》，但直到1949年之前，我国教育社会学尚未完全具备一门独立学科所需具备的学科制度基本要素。
　　经过长期建设，目前在许多高校，如福建师范大学（2008年度）、安徽师范大学（2006年度）等，教育社会学课程已经作为其校级精品课程来建设。南京师范大学的教育社会学课程也已经于2006年度被列为校级精品课程建设，于2009年被列入国家级精品课程。但是与国内高校的教育学（2004年南通大学、滁州学院等校，省级）、教育学原理（2005年辽宁师范大学，省级）、思想政治教育学原理（2006年华中师范大学，国家级）等课程相比，教育社会学的课程建设相对较缓，因为上述这些高校的教育学、教育学原理、思想政治教育学原理已经在几年前就被列为省级、国际级精品课程了。但是既然教育社会学课程能跻身为国家级精品课程行列，也说明了教育社会学课程建设的迅猛势头，这种发展势头是值得肯定的。
　　特别值得一提的是，2009年中国政法大学社会学院首开教育社会学课程，为必选课，这对教育社会学课程以及教育社会学的学科发展都具有深远意义，标志着政法类院校在开设教育社会学课程的一大进步。而且，教育社会学的课程建设方面还有喜事发生。2009年9月，“中国教育社会学网站”（The Chinese Sociology of Education）正式开通，由中国教育学会教育社会学专业委员会主办。④2009年11月，成立于2006年10月的南京师范大学教育社会学研究中心被确立为江苏高校哲学社会科学重点研究基地。中心主任是吴康宁教授。[4]2010年4月10日，揭牌仪式暨“中国教育社会学学科发展战略研讨会”在南京师范大学举行，参加揭牌仪式与研讨会的学者近60名。⑤这些喜事鼓舞着教育社会学课程及学科建设的发展。
　　总之，随着我国教育体制的不断完善和发展以及我国高校社会学和教育学教学的不断深入，开设教育社会学课程的院校越来越多，教学水平也越来越完善，由此对其教材质量的要求也越来越高，教育社会学的精品教材也会随之增多，教育社会学的学科发展也有着辉煌的前景。