简析高等学校“专业综合改革试点”教学管理问题研究

论文摘要：实施“专业综合改革试点”项目旨在充分发挥高校的积极性、主动性、创造性，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。就项目建设内容之一的“教学管理”入手，从打造优良师资、强化制度建设、深化教学改革、加强档案建设四方面进行了论述，以期对“专业综合改革试点”项目实施有一定借鉴作用。

　　论文关键词：“改革试点”项目；卓越工程师；CDIO

　　教育部“十二五”期间将启动实施“专业综合改革试点”项目，旨在推动高等院校专业改革与发展。笔者所在电气工程学院以教育部“十二五”专业综合改革试点文件要求为依据，在电气工程及其自动化专业国家特色专业建设点建设的基础上，开展面向国家战略以及区域经济发展需要的特色方向卓越工程师人才培养。
　　教学管理是专业发展综合改革的重要环节之一，科学规范的教学管理是提高教学质量和办学效益、提升高等学校人才培养整体水平的根本保证。教学管理水平的提高包括师资队伍水平的提高、学科建设与制度建设的完善、教学管理机制的完善等。

　　一、加强师资队伍建设，打造优良师资

　　“卓越工程师教育培养计划”旨在培养面向工业界、面向未来、面向世界的优秀工程技术人才。在进一步提高团队高学历、高职称人员比例的同时，关注团队队伍的人员结构，培养和引进在国内外有影响、学术水平在本学科领域处于领先地位、有标志性研究成果的领军人才，培养和引进在教育界有影响、教学水平在本专业处于拔尖地位、有标志性教研成果的教学名师，培养和引进在工业界有影响、技术水平在本行业处于引领地位、有标志性应用成果的工程精英。
　　在引进领军人才、教学名师、工程精英的同时要注重提升教师自身工程素质，调整教师自身的知识结构，制订教师获取行业资质证书任务要求。
　　制订《专业教师学历、学位进修管理方法》，学院制订教师学历、学位、职称三年规划，有指向性、有计划地提高教师学历层次，改善教学团队的学科结构和职称结构。
　　针对中青年教师基本是从学校到学校、工程实践经历较少，特别是缺乏企业生产的经验的状况制订《青年教师工程实践训练实施方法》，对已经实施、富有成效的做法，如有计划地选送教师到企业青年教师工作站工作1至2年，积累工程实践经验，对其在站内将科技成果有效转化为生产力取得的成绩予以高度评价；明确新上岗硕士、博士年轻教师必须参与实验室管理与