就业困境下高职学生心理教育探析

摘 要：在当前就业普遍困难的形势下，高职学生如何养成积极健康的心态，建立起永不言败的自信心至关重要。高校有必要从多维视角采用多种方式加强心理教育，使学生克服自卑、盲从和自负心理，构建正确的职业价值观，增强抵御挫折的能力。
　　关键词：高职学生；心理教育；就业指导
　　根据教育部的统计，2009年，全国普通高校本专科招生629万人，在历史上首次突破600万大关，而当年全国高校毕业生也达到610万人。这些数字表明，我国高等教育进入了大众化阶段。与此同时，由于我国市场经济不完善，在高等教育大众化阶段大学生就业问题日趋严峻，高职学生的就业问题尤其突出。为此，高职学生承受着沉重的心理压力，迫切需要得到有效疏导和缓解。
　　一、高职学生心理表现的特点
　　1.自卑心理
　　在我国传统的升学体制中，很多人认为高职学生是学习成绩普遍不佳的一部分群体。由于很多高职院校的办学质量达不到要求，所设课程与社会需求严重脱节，导致学生所学的课程实际应用价值不大，造成学生在就业时存在着严重的自卑心理。例如：当学生被问到“您认为目前的就业形势如何”时，认为“形势好，没有压力”的占2.86%，“形势较好，压力不大”的占5.71%，“形势较严峻，比较困难”的占74.29%，“形势严峻，很困难”的占17.14%。高职学生普遍对就业持不乐观态度。另外，在对高职学生进行调查时（多项选择），当被问到“您认为就业困难的主要因素有哪些”时，认为“性别原因”的占5.71%，“专业的社会适应性不强”的占37.14%，“学习成绩不理想”的占14.29%，“外语和计算机未过级的”占11.43%，“知识能力储备不够”的占57.14%，“自我定位不够准确”的占45.71%，“没有工作经验”的占62.86%，“信息严重不足”的占17.14%，“实践动手能力不足”的占40%。可见，很多高职学生因为自身的不足而感到自卑。
　　2.从众心理
　　从众心理是指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式。实验表明，有很少的人保持了独立性，所以从众心理是大部分个体普遍所有的心理现象，这种现象在高职学生就业中普遍存在。例如：当问及“您是如何选择职业的”时，认为“选择与专业对口的职业”的占17.14%；“根据