基于非遗文化的高职院校学生创新创业模式

良好的切合点。 　　1.3校企协同创新的发展策略 　　在大学生的非遗创业过程中，产品研发与生产、市场销售都是亟待解决的问题，单凭学生团队乃至于学院师生的力量很难完成，这就需要与地方文创企业的开放式合作与协同创新。通过学生双创团队、高职院校与地方文创企业可以在产品研发、生产销售与及非遗教育等方面进行深度合作，借助文创企业的专业资源，借助高职院校的文化资源，利用学生非遗双创的灵活，从而达到职业院校、学生非遗双创与文创企业的三赢，也为地方非遗文化培养优秀的传承人，以及更多潜在的消费者。 　　2 “锦绣黔程”大学生创新创业项目的实施 　　贵州交通职业技术学院是一所以交通为特色的理工类高职院校。学院占地1680余亩，全日制在校高职学生16000余人。秉承着“以文化人、以美育人”的教育理念，近年来学院积极开展非遗文化教育活动，重视艺术人文在教育教学领域的渗透，通过建美术馆、建民族工艺大师工作室，开展非遗文化社团活动，非遗文化公共选修课，鼓励学生非遗文化双创项目，在专业育人、场馆育人、活动育人、比赛育人的多种途径中，以非遗文化丰富活动的内容及形式，取得了一定的成效。　　从江县加勉乡是贵州交通职业技术学院定点扶贫地，这里耕地面积有限，梯田线条优美、秀丽壮观，却狭小破碎、产值有限。这里的苗族村寨长期处于闭锁状态，很多中年以上的妇女不会说、也听不懂普通话，很少接触外面的世界，她们多少都会做一些手工织绣，但手工粗糙，缺乏市场竞争力。“锦绣黔程民族文化创新创业团队”在学院的领导和支持下，参与到加勉刺繡扶贫工作中，成为学院、扶贫地、都市文创企业之间的纽带，以项目带动生产，与企业合作在院内组织师生参与文创产品研发、打样，在扶贫地组织绣娘培训，建立刺绣产业合作社，以经济效益扩大影响，以文化生活丰富思想，逐步形成大学生非遗文化创新创业的新模式。锦绣黔程民族文化创新创业项目经历了学院扶持、企业协作、独立运营三个阶段。 　　第一，学院帮扶为主的培训、带动阶段。配合学院在扶贫地建刺绣坊，并通过多种培训和带动方式，培养掌握优秀技艺的手工艺人和致富带头人。扶贫地妇女原有刺绣水平是不能满足市场需求的，需要通过一些激励措施和扶持手段帮助他们认识到项目的经济效益，因此学院持续组织技术培训，并消化在过程中生产的品质不高产品，逐渐培养村民的精细化生产和质量意识，发现并培养热爱非遗文化、技术过硬、有一定组织能力的致富带头人。