浅谈当前成人学历教育教学质量现状、问题及对策

全日制学历文凭不能报考公务员现象也是存在。正是由于此，在一定程度上影响了学员学习的积极性。一些学员学习时两难选择，不学吧文凭不高，知识不够，继续学吧成人教育文凭单位又不重视，而且学习费用自己出，学习时间自己挤，当学习与工作出现矛盾时，只能是放弃学习而保工作。学员放弃了休息、付出了 经济 代价.但结果不能所愿，对成人学员来说左右不是，进退两难。社会对成人学历教育文凭的认可度不高，原因是多方面的。作为办学单位而言，毫无疑问，提高教育教学质量，让学员满意、让用人单位满意、让社会满意则是当前要做的头等事情。
　　二、成人学历教育教学质量中存在的问题
    教育部强调，成人高校毕业生获得的专(本)科毕业证书(学士学位)，与普通高校的毕业证书具有同等效力，在使用上也相同。但现实并非如此。今天，提高成人学历教育教学质量现已成为社会及办学单位的共同认识。而要改变当前现状，必须要认真分析影响成人学历教育教学质量的因素，从而采取有效措施妥善解决这一问题。
    (一)重规模、重效益，忽视教学质量
    从各地及各校办学指导思想上来看，普遍存在重规模、重效益及轻质量的问题，之所以能这样做主要原因有:
    1.“文凭市场”需求空间巨大
    在 中国 ，“文凭改变命运”是一普遍现象。为了改变自己的命运，无文凭的人想要有文凭;文凭低的又需要提升文凭，因此“文凭市场”的需求非常巨大。人们读了专科又读本科，读了本科又读研究生。文凭层层提升，有需求就会有供给。对相当多的成人来说，要实现这一愿望只有选择成人教育这一条路。

    2.无序竟争带来的负面影响
    由于生源资源有限，为了拉生源，各办学单位“明争暗斗”，虽然目的也达到，但也带来一些负面效应。一些学校在管理上对学生不敢严格要求、严格管理。如考勤问题，函授也好、夜大学也好，本身都有严格的考勤制度规定，但行使起来都在打折扣，原因是担心老学员流失，潜在学员不敢进来。没有规矩，不成方圆。诸如此类的原因在一定程度上影响了成人教育教学质量的提高。
    3.“重普教，轻成教”现象普遍
    高校办成人教育已成为其工作的一个重要方面。用高校现有资源来办成人教育，满足社会多层次的学习需要，本是件好事，