浅谈高等学校学生管理主体及其创新

会、班委会、社团等为代表的学生自治组织是高校学生管理主体的重要组成部分，没有他们的参与，学校学生管理的方针、决策无法通畅的传递到每个学生。学生会不是一级行政组织，但一般在设置上与高、中、基层管理者的层次管理一致，也分为校级、院（系）级和班级，班级学生会也就是班委会。学生社团是以兴趣爱好学生自主组织的活动团体，以性质不同对社团成员有一定的规范作用。
　　学校管理主体和学生自主管理主体之间的衔接由各级共青团委员会完成。团委是沟通学校和学生之间的桥梁和纽带，各级团委对学生的自我管理进行监督和指导，但它们分属两个管理系统，因此没有组织上的领导关系。
　　3、学生管理体系现状
　　在学生管理主体系统内部，除了横向的层级管理外，也应该包括纵向的具有不同职能的子系统。学生管理的特殊性决定了其子系统的构成不仅包括一般意义上的决策系统、执行系统、监控系统及咨询系统等，也应该建立重大事件预警系统、学生工作理论研究系统、心理健康辅导系统、纪律管理系统、宿舍管理系统、社会实践指导系统、教学咨询系统、活动经费监督管理系统等子系统。不同的子系统之间分工合作，共同构成及彼此分工，又彼此联系的管理整体。传统的学生管理体系在这方面还存在着各种欠缺，没有实现学生管理主体的立体化，在面对新形势学生管理的新特点时疲于奔命，充当着救火队的角色。从管理的角度讲，这不能说不是一种体制的缺憾，这也是我国学生管理的重要发展方向之一。各个子系统的建立不是重新铺新摊子，而是在对原来个体管理者的调整和整合的基础上完善管理主体构成结构。各高校都有一支坚强有力的学生工作队伍，应该在专业和学历层次等方面进行相应的调整，打破原有体制的束缚，以适应新形势的要求。

    三、学生管理主体行为模式的创新
　　在当前工业社会即将向信息化社会过渡的历史变革中大学生群体始终走在时代的前列，亲身参与并推动新兴科学技术的迅猛发展。在这样的时代背景下，学生管理者们传统的管理行为模式已经受到现实的质疑和挑战。以往行之有效的管理行为和管理模式在变化了的历史条件下，并不必然向着适应新变化的有效管理方向发展，而往往因为落后于时代发展成为无效的劳动甚至成为阻碍时代进步的障碍。学生管理主体是管理创新的承担者和发动者。因此，学生管理主体的管理行为和管理模式的创造性发展能否随着社会历史条件的变化而变化是学生管理者们面临的重要课题之一。
　　1、从