浅析独立学院学生管理工作探究

三、发挥学生骨干作用，实现学生自主化管理

　　独立学院作为普通高等学校按照新机制和新模式举办的本科院校，必须改变以往传统的管理模式，从直接管理为主转变到宏观和导向管理为主，充分发挥学生骨干的作用，实现学生自主化管理。
　　高校学生骨干是指入党积极分子、党员、各级学生干部，他们是学生中的优秀分子，在学生中起到先锋模范带头作用。自主化管理是指在教师的指导下，学生自我教育、自我管理、自我服务和自我发展的教育管理模式。其核心是关注人的发展，营造一种宽松和谐的民主气氛，调动学生的主动性、积极性和创造性，培养学生的创新精神和实践能力。前苏联教育专家苏霍姆林斯基指出：“唤起人实行自我教育的教育，按照我的深刻理解，是一种真正的教育。”我国著名教育家陶行知先生也指出，“学生自治”从学生方面看就是“学生要团结起来，大家学习自己管理自己的能力”；从学校方面看，就是“为学生预备种种机会，使学生能够组织起来，养成他们自己管理自己的习惯”。
　　淮阴师范学院文通学院共有全日制在校生4000多人，专职管理人员仅20多人。现在的学生管理工作日益复杂和规范化，管理人员疲于应付各种日常事务，很少有精力去深入细致地研究学生的身心特点、归纳总结学生管理的经验，学生管理人员往往是每天忙无数件事情。因此，为了把学生培养成全面发展的社会主义的建设者和接班人，要想在真正意义上提高独立学院学生管理人员的管理水平，就必须让他们从这些繁杂的事务性工作中解脱出来，有时间有精力去从事相关领域的研究工作。例如研究独立学院学生的思想行为特点、探求加强学生思想政治教育和心理健康教育的方式方法、总结独立学院学生管理工作的规律、思考独立学院学生择业就业指导等，就必须实现独立学院学生自主化管理。
　　文通学院在学院团委的指导下，除了设立院学生会、院大学生艺术团、院大学生记者团之外，每个年级还设立了年级学生分会和年级团总支，负责开展丰富多彩的校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进了本院大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展。在学生工作办公室的指导下，设立了院大学生自主管理委员会，负责检查学生宿舍卫生、早操出勤和早操质量，检查学生夜不归宿和晚归等并做好相关记录，及时反馈给管理人员。自管会在帮助学生养成良好的生活习惯等方面发挥了重要作用。在院教务办公室的指导下，设立了院大学生教学信息管理委员会，主要检查大一、大二学生的晚自习出勤率、晚自习纪律，并负责调查学生学习过程中遇到的主要问题，反馈给学院教务办。教务办负责协调，及时解决学生们的学习困难，促使班级养成了浓厚的学习风气，大幅度提高了学生的学习成绩。

　　四、狠抓班主任考核，不断提升教育管理水平

　　高校班主任是高校从事学生工作最基层的队伍，从宏观层面讲，是国家的教育文化方针和政策的最终落实者；从微观层面讲，班主任的一言一行都将对学生产生影响，高校班主任是塑造青年学生灵魂的工程师。其主要任务是把班级建设成为一个学风浓郁、凝聚力强的班集体，帮助学生成为德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。班主任工作直接关系到班集体的整体素质和每一个成员的健康成长。
　　学院制定了《学生辅导员、班主任工作考核实施办法（试行）》，每年年底对辅导员、班主任进行工作考核。文件明确了管理人员的工作职责：（1）负责所辖班级学生的思想教育工作。能按照要求对学生进行思想教育，并指导学生开展形式多样、富有成效的教育活动，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。（2）负责所辖班级学生的日常管理工作。包括学生的日常守纪、综合测评、奖学金的评定，各种评优，特困补助的评定与调整，每学期学生的报到与注册情况统计，按规定期限的学生请、销假等。（3）负责了解和解决学生中存在的热点和特殊问题。通过深入调查了解、开展谈心活动、与家长沟通等形式，把准学生的脉搏，解决学生在学习、工作、生活中存在的问题与困难。（4）按时召开班会，安排部署有关工作。对学生中存在的普遍性问题予以引导、讨论和解决，促进学生不断提升自身综合素质。（5）负责指导所辖班级制订每学期班团工作计划和总结。负责所辖班级班风和学风建设。要引导班级学生创造良好的学习氛围和团结和谐、积极向上的班风，促进学生健康成长。（6）毕业班辅导员积极做好学生的就业指导与就业服务工作。
　　考核工作由院党政组织实施，考核领导小组由院党政领导、办公室、学工办、教务办、分团委和年级部负责人组成。采取过程考核与阶段性考核相结合，环节考核与效果考核相结合的原则。其中，学生评价占5℅：考核领导小组在其所辖班级的学生中根据《文通学院辅导员、班主任工作评价表（学生）》，对班主任、辅导员工作进行评价，得出考核成绩。教师评价占5℅：考核领导小组组织任课教师根据《文通学院辅导员、班主任工作评价表（教师）》对所任课班级的学风、班风状况进行评价，得出考核成绩。同行评价占10℅：考核领导小组召开辅导员年度工作总结大会，组织辅导员进行述职，并根据《文通学院辅导员、班主任工作评价表（同行）》进行评价，得出考核成绩。领导评价占30℅：考核领导小组根据《文通学院辅导员、班主任工作评价表（领导）》进行评价，得出考核成绩。过程考核占50℅：考核领导小组根据《文通学院辅导员、班主任工作考核量化表》进行全程、全额考核，得出考核成绩。考核分为优秀、良好、合格和不合格四种等级。考核结束后，学院分管学生工作的领导会找每一位管理人员谈话，分析一年来学生工作的经验和不足。考核客观、公正、准确地评价了辅导员、班主任的工作行为，激励辅导员、班主任更有效地履行岗位职责，全面提高育人质量，对于推动学院文化建设有着极其重要的意义。