全人发展理念下高职民航服务心理学教学实践初探

[摘 要] 全人发展理念注重合作学习与实践结合的学习模式,注重挖掘文化素材,培养学生公民与文化意识,利用课内外资源,进行身、心、灵整合教育。倡导全人发展理念融入民航服务心理学教学实践，并从教学目标调整、教学内容更新、教学方法改革、教学考核革新四个方面分享了自己的实际教学心得，供行业相关教育工作者和从业人员交流和探讨，以期共同推动本课程的建设和发展。 [关键词] 全人发展；高职；民航服务心理学；教学实践 一、全人发展理念 全人是指完整的个人，必须精神与身体和谐发展。“全人发展”教育理念指七方面的内容：德(spiritual)，即德性的发展；智(intellectual)，即智能的发展；体(physical)，即身体的健康成长；群(social)，既社交发展；美(aesthetic)，即美艺发展；事(career)，即事业或职业的发展；情(emotional)，即情绪的发展。人的全面发展是教育的最终目标。 二、全人发展理念下对教师教学的新要求 “全人发展观”要求教师注重学生的全面发展，培养学生的实践能力和创新精神，从而造就个性自由、全面发展的人。教师应深度关注学生成长，帮助其建立自信心；学生应加强自我教育，学会独立思考。苏霍姆林斯基认为，人的天赋、可能性、能力和爱好是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又都是独一无二的。为此，教师应善于发现每个学生独特的创造潜能，帮助其认识自我，发现自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个自信十足、精神坚强的人。针对每个学生的不同特点，教师要合理确定每一个学生所能达到学习程度，促使其智力有序发展。学生自我教育的核心在于增强学生个人的精神力量，包括责任感、自觉性、自我控制等。作为学生应具备清醒的反省意识，学会独立思考，不人云亦云。为此，学生应进行正确的自我认知、自我评价，找准自身的人生定位。 三、全人发展理念融入民航服务心理学教学实践 　　课程是教师推行教育理念的载体，教学是教师践行教育理念的平台。《民航服务心理学》旨在培养学生良好的心理素养，为学生从业后的工作和生活打下良好基础，是高职航空服务专业的一门专业核心课程，在专业人才培养体系中占有重要地位。将全人发展理念融入民航服务心理学教学实践，切实提升学生的综合素养，为学生可持续发展做前期铺垫，为企业提供可塑性强、“容易上手”的技术技能人员，为社会培养适应技术进步和生产方式变变革的高素质劳动者，吻合了教育的终极目，是提高人才培养质量的重大举措。笔者现从教学目标调整、教学