人机对话背景下的初中英语听说课堂教学初探

stop the pollution.③Waste products such as glass and paper can be ______ in a recycling centre. 
  [设计说明] 
  这段听力是教材上的小对话练习，原题仅为填空题，教师在填空之前设置了听选图片的活动，既可以合理承接导入部分的知识，又可以有效降低第一次听的难度，按照由易到难的梯度开展听力活动。 
  Step4： while listening --long conversation 
  把长对话截成两部分，开展不同的听力活动。 
  （1）播放第一部分录音，并提出问题：①What will happen if the rivers are polluted ？  ② How does pollution from factories harm people？ ③How do cars cause pollution？ 听后带读选项中的新单词crop， kill， oil 借助图片帮助学生理解新词。教师再播放一遍本段最后一句话，并让学生完成句子Pollution is our great enemy， and we have to ________it. 并让学生根据语境猜测新词enemy 的意思，给出选项：① someone who you do not know ②someone that you hate and may hurt you ③ someone you like very much and like to spend time with教师提出思考问题：Can we do anything about factories and cars？ 
  （2）播放第二段录音，让学生完成句子： 
  We can do a lot of things to make a better life. For example， we can make our school a _______ school. At a green school， every class collects waste that can be recycled or ______ again. The school sells the waste and uses the money to help  ______ in poor areas. Students learn ways to save _______ at home. 
  [设计说明] 
  听是语言输入的重要途经，听说课中应充分挖掘教材的听力文本，通过充分的听，把语言知识和语言技能同时教授给学生。教材的听力材料较长，难度较大，很多老师会把这部分内容当成阅读课来上，但实际上，只要深度挖掘教材内容，对文本进行深入解读后，完全可以紧紧围绕教材的文本展开听力活动，合理使用教材中的文本。因此，教师把长对话分成三部分听完，用选择、填空的方式降低学生理解的难度，在此过程中不断引导学生深入理解，让学生通过语境学习新单词，既能更好的理解听力文本，又能加深对新知识的记忆，更重要的是能提高听的技能。教师所设题型与本