人机对话背景下的初中英语听说课堂教学初探

市初中英语听说测试的题型相吻合，旨在在课堂中让学生熟悉考试方式，是人机对话背景下听说课教学的一种尝试。 
  Step 5： after listening -- speaking practice 
  （1）请同学复述第二段听力的内容，并让他同学为复述的同学做出评价，评价等级为excellent， good， not bad， try again. 给与评价最高的同学奖励，奖品为用废纸做的笔筒，切合了本课的话题。 
  （2）用希沃系统在大屏幕上投屏老师的手机，打开手机上的掌上新标准软件播放课文原文录音，请学生跟读，系统为学生的跟读打分。 
  （3）结合当前衢州正在开展的创文活动，让学生讨论，我校在环境保护方面还存在哪些问题，作为学生我们能做些什么。 
  [设计说明] 
  结合本市初中英语听说测试的题型，对学生进行口语训练，注重单词的发音，朗读的连贯性，准确性和语调。此次训练的主要内容是模仿朗读和信息转述。模仿朗读借助掌上新标准软件做出即时评价，篇幅较长的信息转述部分让学生进行评价，让枯燥的跟读充满了活力，使学生兴致盎然，跃跃欲试。除了朗读之外，用英语表达自己的观点是口语教学的重要目标。教师创设真实的情景，让学生运用所学的知识解决实际的问题，通过合作的方式表达观点。最终实现知识教学、技能教学和情感教学的多重目标。 
  3 结束语 
  在人机对话的背景下下，对初中英语听说课实践培养，对于提高初中生英语口语表达提升有着积极意义。教师要对教学内容设计出合理思维，选择正确教学方法来提高初中生创造力，通过情景方式，让学生在情景中进行学习英语，在课堂上，应该以学生为主体，通过转变教学理念和教学方法，改变 “哑巴英语” 的教学现状，进而提高学生英语听說能力说的提升。