升本院校提高实践教学质量的途径

工作保障，帮助他们解决所遇到的困难。另外，现行的高校管理制度中存在着不合理的部分。实践教学人员千方百计创造条件和机会，向教师系列转移的现象，完全是制度导向的结果。因此，要调整管理制度中不合理的部分，把实践教学人员与专任教师一样对待，以稳定实践教师队伍。

 

2.提高实践教学队伍的素质

 

高校的实践教学需要“双能型”的实践教学人员。学校和教学部门要有目的、有计划地对实践教学人员进行培养，把实践教学人员的培养纳入教师培养计划，选派他们到相关高校和企业进行实践锻炼，鼓励他们积极参加科研和生产技术改造，鼓励他们申报课题，开展实验教学研究，参与实验装置项目的研制开发，以提高他们的科研水平。只有不断提高实践教学队伍的素质和业务水平，才能保证实践教学质量得到提高。

 

（四）加大实践教学经费投入，改善实验实习条件

 

升本院校办学经费不足的现状短期内很难彻底改变，学校要等有关部门拨款后再着手改善实验实习条件是不可行的，应依靠校内资金的合理分配和开辟投入渠道来缓解经费不足带来的压力，要在经费预算中优先保证教学经费投入，通过采用无纸化办公的方式压缩办公经费开支，通过吸引开发商投资或面向社会入股建设公寓楼的方式减少基建投资，通过开展创建节约型校园活动来节省开支。总之，要想尽一切办法将有限的资金用好用活，达到既不影响高校各项建设，又能保证实践教学条件及时得到改善的目的。

 

（五）科学管理教学资源，充分发挥资源优势

 

通过教学资源的优化重组，让有限的人力资源和实验实习装备得到最大程度的利用。这样既避免重复建设，又实现了资源共享。具体做法有：一是相近专业合并成立新的教学机构，如设二级学院，由学院来统一协调安排教学活动，真正达到人尽其才、物尽其用；二是成立实验中心，由实验中心统一负责实验室建设和实验实习教学活动，改变目前教学机构分支过细过杂，条块分割、各自为阵的状况。三是开放实验室。开放实验室，打破了完全按固定班组织教学的模式，赋予学生更多的学习自主权，为学生提供了自由学习的空间，也为学分制及弹性学制的实施以及学生的禀赋和潜能的充分开发提供了时间上的保证，创造了一种宽松的环境，促进学生个性的全面发展。

 

（六）加强基地建设，发挥基地服务教学的职能

 

实验实习基地是学生进行专业技能练习的重要场地，也是师生进行科学试验研究的重要阵地。升本院校必须重