试论高职学生思想行为特点及德育初探

　论文摘要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分。高职院校数量庞大、群体特点鲜明、自我意识主观色彩浓。针对高职学生的思想行为特点，认真研究高职学生的思想政治状况，不断探索和把握大学生的成长规律，积极探寻大学生思想政治教育的有效途径，是做好大学生思想政治教育工作的关键。

　　论文关键词：高职学生；思想政治教育；德育
　　
　　近年来，我国职业教育，特别是高等职业教育取得了长足发展，高职院校数量与在校生数量急剧增长。到目前为止，我国高职在校生900万人，可谓占到了高等教育的“半壁江山”，这是我国实践科教兴国和人才强国战略的重大举措。高职院校学生数量庞大、群体特点鲜明、自我意识主观色彩浓，与本科院校相比还呈现出认知能力差、行为控制能力不强、道德社会化水平不高甚至与社会不良现象更接近等特点。如何根据高职学生思想行为特点，积极探索和研究新形势下高职学生德育工作的新思路、新方法，对于加强和改进大学生思想政治教育工作具有十分重要的意义。

　　一、高职院校学生思想行为特点分析

　　高职院校学生思想行为特点可概括为几个方面。
　　学生个性呈现出多样性，少数学生自我且较为自负。作为“世博一代”的多数在校高职生是独生子女，从小父母溺爱，养成个性强、以自我为中心的个性特点。在独立生活能力、自主性、判断力、适应力等方面显得相对薄弱。高职学生上课请假、缺课的现象一般较为严重，而且对集体活动和公益劳动缺乏热情，缺少集体荣誉感。
　　政治思想不成熟。多数高职学生能够明确地认识到个人成长离不开现实的政治环境，他们普遍能够关注国际国内重大政治经济事件和社会政策。但在入党的主要动机上，高职学生认为入党主要是谋求个人发展，有利于将来就业；有的人提出入党要求是因为父母老师的愿望要求。可见，高职学生的选择都直接指向了未来的前途，而忽视了党的宗旨。
　　高职院校的学生大多意志力不强，抗挫折能力弱，自信心表现不足，普遍缺乏社会的磨练和接受挫折的心理准备及独立生活的能力。一旦遇事得不到及时解决，他们往往会表现出浮躁情绪，缺少战胜困难的勇气和信心。
　　高职院校学生普遍文化基础差，学生动力缺失。高职学生属于专科层次，由于文化基础差、学习起点低，要想在三年学校教育中把他们培养成合格的高职生，难度大，任务重。任课教师普遍反映，高职生入学成绩参差不齐，文化基础太差，教学组织相当困难。高职学生则反映上课听不懂，尤其是一些工科类的课程，高职生对这些课程有畏惧心理，学习积极性不高，学习动力缺失。

　　二、高职院校德育工作的策略和途径

　　高职院校学生有着显著的群体特点，因此，做好高职院校学生思想政治教育工作必须对症下药、因材施教育，这样才能达到事半功倍的效果。
　　1.完善高职院校学生思想政治教育体制机制，从体制机制上保障大学生思想政治教育工作的落实
　　（1）高职院校应高度重视大学生思想政治教育工作，不断完善大学生思想政治教育工作的体制机制。为落实党的教育方针和提升办学质量，应分别成立以高职院校党政领导任正副组长、党委宣传部、学生工作部、团委、教务处、系部等部门参与的思想政治课教育教学工作领导小组、大学生思想政治教育工作领导小组，为高职院校大学生思想政治教育工作提供强有力的组织保障，形成党政工团齐抓共管、分工合作、全员育人的良好局面。
　　（2）建立高效精干的专门的思想政治教育工作队伍，加强思想政治教育工作。加强和改进大学生思想政治教育，关键在人。在教师系列必须引进思想政治教育专门人才，悉心培养自有专职思政教师队伍。在学生政工干部系列，应聘任有丰富思想政治教育工作经验和专门知识的专家型人才，发挥其传帮带作用，引导学院全员参与，密切配合，共同做好高职学生思想政治教育工作。
　　（3）教书育人、管理育人、服务育人相结合，推行无界化育人模式。要制订、完善有关规定和政策，明确职责任务和考核办法，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。进行大学生思想政治教育不仅是学生思想政治教育工作者的责任，也不是某一个单位和部门能够完成的，学校全体教职工都负有育人责任，在教育、管理、服务各个环节都要发挥育人功能：教师要提高师德和业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德规范影响和教育学生；学校管理工作要体现育人导向，把日常管理工作与引导大学生遵纪守法、养成良好的行为习惯结合起来；后勤服务人员要努力搞好后勤保障，为大学生办实事、办好事，使大学生在优质服务中受到感染和教育；从而保证大学生在学习、生活、工作的各个环节都受到潜移默化的教育。
　　2.加强高职院校思想政治理论课教育教学研究，充分发挥其在高职学生思想政治教育工作中的重要作用
　　（1）认清价值点，坚持做好高职学生思想政治理论课的理论研究。高职院校要从培养全面发展的高技能人才出发，从高职教育、高职学生特点出发，以培养社会主义事业的建设者和接班人的要求，积极贯彻落实中央16号文件精神，以解决高职学生思想政治工作中的热点和难点问题为重点，组织相关高职学生思想政治教育部门、人员成立课题组，对高职院校思想政治理论课程定位、教学特点、学生特点等理论问题进行深入研究和探索。
　　（2）找准结合点，坚持做好高职学生思想政治工作研究的实践探索。在研究的基础上，就教学内容精选、创新政治理论选修课体系、加强实践教学的有效性等方面积极开展思想政治理论课教育教学工作改革，认真进行教改实践。
　　（3）转变教育观念，创新工作方法。一是通俗化。将思政工作由空泛说教变成理论联系实际。二是情理化。思想教育要以理服人，以情感人。应抛弃生硬的、强制的态度，真正做到为学生服务，关心学生的需求，解决学生的具体困难。三是咨询化。就是把学生和老师放在平等的位置上，老师为学生提供咨询服务，体现平等，体现服务。四是科学化。要运用现代传播工具与手段创新思想道德教育方法。