试论关于高职会计教育改革的一些措施

论文关键词：高职教育　会计教学　改革
 
　　论文摘要：高职会计教育由于存在着各种弊端,因此教育改革是专业发展的必经之路。本文就专业培养方向和制定相关的课程设置，以及实践教学的措施等方面，提出了一些设想。
　　一、社会需求现状的调查与分析
　　经过多年改革， 企业的用人原则更加明智务实, 他们要求会计人员不仅仅要有深厚的专业知识, 更要有丰富的实践经验. 这也给会计专业的职业教育带来了挑战.当前企事业单位对会计专业人才的基本要求与社会需求状况。通过调查整理表明目前社会招聘的专业数量中会计专业排在第十位，应聘数量中会计专业排在第二位，但招聘企业却招不到合适的会计人才，人才供需双方出现某种不平衡状况。
　　二、目前高职会计教育的弊端
　　（一）培养方向不明确
　　传统的高校教育普遍都是以本科为主，高职教育虽一再强调却不入主流。再者，我国大部分的高职高专会计专业均将其培养目标更多的定位在中型企业甚至大型企业，与具有更多择业优势的本科学生进行竞争，忽略了高职高专会计毕业生应大量服务于小企业这一现实，在培养方向上不够明确。
　　（二）课程设置不合理
　　会计专业教学计划中，把所有的课程分为基础课、专业基础课和专业课三个层次，没有摆脱知识的系统性、学科性、完整性的制约，实施的课程不是中职课程模式的照搬，就是大学本科课程的翻版，没有足够重视学生实际操作能力的培养，使培养的学生难以适应市场经济对会计人才的“一专多能”、“一专多用”的多样化需求。
　　（三）教师重理论轻实践
　　把记忆当作接受知识的唯一途径，学生被动，不利于学生全面素质提高，教师虽教会了学生理论知识，但忽视了教会学生如何去应用这些知识。学生虽学会了书本知识，如怎样编制会计会录、怎样编制报表，但遇到实际会计工作中的业务处理时就不知如何下手。
　　（四）会计实训教学硬件滞后
　　大部分高职高专院校的教学方式和手段可以称为“硬件不硬，软件不软”，主要表现在以下三个方面：1.多媒体教学条件落后，现代教育技术应用不够。2.实验室建设与实践基地建设严重滞后。3.缺乏会计信息化模拟。
　　三、高职高专会计教育新模式的设想
　　(一)转变教育思想，更新教育观念。
　　高职业教育以就业为导向的特点，使得高职的培养模式越来越趋向于“订单式”。订单式直接面对岗位需求，更加符合用人单位的特殊用途，因此职业院校要大