试论我国高校阅读教育现状与对策分析

大学生网络阅读、手机阅读越来越多，“浅阅读”的影响也越来越大。对此许多老师抱怨大学生不读书了。浅阅读是阅读不需要思考，不求甚解，追求视觉快感的阅读方法，是文化工业进化的一种必然。与深阅读相比，浅阅读意味着宽泛的选择和速度的快感，深阅读则是一种思维过程和美学修养过程。深阅读与浅阅读是不同文本之间的选择，有的浅阅读即可，如网络小说等；有的则要求深阅读，如经典巨著。通识教育课程可以使大学生们明白这一点，同时高校教师也应当清楚用什么样的形式阅读不是重要的，重要的是读什么，怎么读。老师应当怎样指导学生阅读以及阅读思考的深度。如果阅读者认为网上阅读不能使自己有所收获，那么他就会放弃这种形式，改用其他形式阅读。因此，通识教育课程可以加强大学生的阅读思维，培养良好的阅读习惯，可以消除由于文化发展进程中带来的负面影响，同时可以逐步形成高校的人文传统。
　　2.改革教学法，提倡大学生进行课前阅读
　　目前许多高校老师对上课时与学生交流甚少或无法进行交流的状况感到无奈，抱怨大学生已经习惯于填鸭式教学方法和应试教育环境下的为了考试而学习的学习。现在大学教育已经面向大众化发展，大学教育更应注重的是培养大学生的能力（思维能力、联想能力、动手能力、创新能力）。这种能力表现在将来的工作能力、科研能力、解决问题的能力等。落到实处就是知识面是否宽广、专业知识是否扎实、思考问题是否深入等，这就不仅仅是听老师讲课、读几本书、考试能毕业就完事大吉了。高校要培养大学生的能力，改变目前的阅读状况，让大学生做课前阅读准备非常必要。课前阅读是由任课（指导）老师提前列出这门课程所需阅读文献单，上课时就所讲内容对大学生提问，以检查大学生是否认真阅读图书、是否理解书中的观点和提出自己的见解，同时可以增进师生交流。这样将有助于大学生深化对本专业的理解，通过老师的提问、讲评来传达学术思想、学术方法等，而不仅仅是教会学生解题的技巧、应付考试而已。目前这种教学方法在我国的研究生教育阶段普遍使用，本科阶段大学生功课繁多，似乎没有时间做课前阅读工作。这需要高校教师改革教学方法，摒弃照本宣科式的讲课方法，激发、引导学生的读书热情和钻研精神。
　　3.高校图书馆应加强阅读指导服务
　　调查显示，大多数的大学生都有阅读指导的需要，希望有专家给与导读。虽然阅读萎缩的问题不是仅仅靠大学生多读几本经典就能解决了的，但是作为高校的文化信息中心的图书馆有责任也有能力为改善当前的阅读状况伸一把手、出一份力。传统的高校图书馆阅读指导服务有：重视宣传馆藏文献资源；组织、整理、加工馆内的文献形成文献资源；开发馆内知识资源。大学生阅读不仅仅是阅读文学方面的，还包括专业理论阅读、科技文献阅读等。因此高校图书馆的阅读指导应在传统的阅读指导外，还包括文献检索指导以及网络阅读带来的附加的一些服务。
　　网络的盛行不仅改变了人们的阅读习惯，对图书馆的馆藏文献构成也产生了影响。由于逐年纸质文献的涨价、居高不下的电子文献数据库使用费用以及纸质文献和电子文献的重复购置，使得多数图书馆不得不在二者之间作出取舍。降低纸质文献的购买经费，保障电子文献数据库成为多数高校图书馆的普遍做法。这样就使得图书馆必须改进传统的阅读指导服务，即阅读指导不能仅限于纸质文献的阅读指导，还应包括电子文献资源的阅读指导，对读者荐购的图书或所需文献资料就不能只看馆藏纸质文献的有无，还应看电子文献的有无，并给予指导。
　　高校图书馆还应加强电子文献检索的阅读指导。虽然每年图书馆都对大学生开设文献资源检索课和图书馆使用指南，但是许多学生由于到做课程设计、写毕业论文时才开始找资料、做课题。面对大量的文献资源，许多大学生不知道从何处入手。此时，高校图书馆应加强电子文献资源的宣传，结合专业指导老师有效地给予文献检索指导，指导读者怎样利用图书馆馆藏文献进行科学研究。
　　高校图书馆还应针对图书馆员的不同的学历背景开发图书馆员的潜力，把阅读指导工作深化，为读者提供更有效的阅读指导服务。例如某校图书馆为大学生开设影视推荐栏目，该栏目的负责人是在播放电影前对大学生做讲评分析，让同学们在看电影的同时体会到多层次、多方位的电影文化，得到了大学生们的好评。而这位图书馆员也因此开设了一门影视赏析的选修课。这是一种双赢的结果，也是阅读指导工作可以深化的一个最好的例子。
　　4.开展多种形式的阅读文化活动
　　高校应开展多种多样的文化活动，鼓励大学生参与。对广播、电视等媒体上播出的文化节目应做到及时转播，如央视在每年的春节、清明、端午、中秋、重阳都举办传统节日的文化专题节目，这些节目都是集海内外不同领域的专家学者对中国文化的不同视角的阐述，还有《子午书简》栏目是撷取古今中外经典优秀诗歌、小说、美文，取其精美章节，邀请名家朗读并介绍与之相关的历史、文化及人物背景，以言述其情，以志传其声。像这样的节目适时通过校园大屏幕或广播站转播，除了给观众以较高的精神层次上的美的启迪与享受，还可以唤醒人们热爱传统文化之心，激发人们传承中华文明的热情，并感受到现代社会与传统文化的碰撞、交融。

　　四、结语

　　阅读教育是高等教育的重要组成部分，阅读能力是人们能够终身学习的重要保证。在网络阅读、手机阅读盛行的当下，阅读的形式和手段都已不再重要，重要的是读什么、怎么读，传统文化经典固然重要，现代科学技术的阅读也是必不可少的。高等院校应充分发挥和利用教育资源，指导大学生阅读，重视大学生阅读教育。