试析飞思卡尔嵌入式教学综合实验的开发研究

　三、综合实验教学的发展思路

　　随着学院对嵌入式教学等应用实践型课程的日益重视，实验教学的改革和发展成为提高嵌入式教学质量的重要环节。该课程的教学改革正在不断深入，对今后实验教学的改革方向有以下思路：
　　1.更新实验体系
　　目前基础实验的题目设置与其他硬件课程有重复的部分，如在单片机课程和ARM课程中均有数码管显示、键盘控制和液晶显示等实验。虽然实现方法不同，但实验基本原理相同，这样会使学生产生厌烦情绪，对实验内容提不起兴趣。从而不能对飞思卡尔嵌入式产品有深入的认识和理解，而将其等同于其他的课程。因此，应紧跟产品业界的发展，将最新技术成果引入到课堂上，突出产品自身特点，尤其是在控制领域的优势，不断更新理论知识结构，进而改进实验体系，设计出新颖性和实用性相结合的基础实验，拓展综合实验的范围和难度是未来实验改革的方向。进一步强化专业设计能力的提升，缩小课本知识与市场需求的差距，为学生将来进入嵌入式行业打下牢固的技术基础。
　　2.更新实验设备
　　嵌入式教学具有非常强的实践性，因此实验设备的硬件配备对嵌入式实验教学具有关键作用。目前使用的实验箱硬件结构固定，可扩展性不强，限制了实验开发的进一步开展。如何根据我校人才培养目标和培养模式的要求，[3]自行设计和开发具有灵活性和针对性、实用性和专业性相结合的实验设备是飞思卡尔嵌入式教学在今后实验教学中的一个重要的改革方向。
　　3.引入全国智能车竞赛的成果
　　随着“飞思卡尔”杯全国大学生智能车竞赛的日益普及和火热开展，各参赛队伍都在不断提高软硬件技术水平。在今后的教学中可逐渐将大赛技术成果融入到日常的实验教学系统中。针对学有余力的学生，可将整个车模系统分成几个部分，每一部分作为一个综合实验的题目，由几个学生共同参与。这样没有参加比赛的学生也能吸收和共享比赛精华，将极大地激发学生的学习兴趣和学习热情，加强系统设计和创新能力。
　　4.改进考核体系
　　作为一门软硬件结合紧密的学科，嵌入式教学的考核应该走出传统固定的考核方式。单纯的理论考试或上机考试都不能准确衡量学生的学习效果。探索合理、有效和公平的考试体制对全面检验学生对该课程的掌握程度有着重要的意义。可以采用多种考核方式，如理论考试结合实验考试方式，[4]要求学生在规定的时间内完成。总评成绩的评定是平时成绩+理论考试成绩+实验考试成绩的结合。这种全方位、多角度的评判模式，可从根本上促进学生的学习自觉性和主动性，进一步提高学生对嵌入式开发系统的应用能力和实践能力。加快我校嵌入式人才培养的改革。

　　四、结论

　　嵌入式系统的本科实验教学体系是高校嵌入式系统本科教学中非常重要的一个环节。飞思卡尔嵌入式系统的教学拓展了学生的嵌入式学习领域。通过改进和完善具有实用性和专业性的综合性实验项目，大大增强了学生的参与意识和学习主动性，提高了学生的动手能力和工程实践能力，取得了较好的教学效果。