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试析高校班级学生干部综合素质培养探讨

[作者:李少芬[来源:互联网]| 打印 | 关闭 ]

三、培养高校班级学生干部综合素质的途径和方法

  1.建立健全选拔机制
  按照按需设岗的原则科学设置岗位,一般30多人的班级可考虑设班委会四岗:班长、学习委员、生活委员、文体委员;团支部设三岗:团支部书记、组织委员、宣传委员,共七人组成班级学生干部队伍。在选举前进行全体动员,号召全班同学积极参与到选拔活动中来,坚持“自愿、民主、公开、公正”和“德才兼备”的原则,选拔标准:一是有坚定正确的政治立场,具备良好的思想素质,顾全大局;二是严格要求自己、团结同学、以身作则;三是学习勤奋,成绩良好(上一学年各科成绩须在及格以上)。通过学生自荐(有意愿当班干部的同学写自荐书,自荐书要写明竞聘的岗位,要做的具体工作以及承诺等);意见调查(在全班同学中发放《学生意见调查表》,收集每一位同学对班级学生干部工作的希望与建议);竞聘岗位(竞聘的同学在班会上公开演讲,回答同学的提问,进行公开答辩);民主推荐(每位同学无记名填写班级学生干部推荐表);公开唱票(当场公开唱票、计票);公布结果等程序进行公开选拔、择优录用。
  2.强化政治理论学习与培训
  理想信念是一个党治国理政的旗帜,是一个民族奋力前行的向导。用民族精神和时代精神凝聚力量,激发班级学生干部活力,倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想,加强理想信念教育,坚持社会主义核心价值观。在培训方式上不断加以创新,组织班级学生干部参加学校的各种培训班;请思想教育专家、有经验的学生工作管理者、已走上工作岗位的优秀学生干部做专题讲座;请在校的优秀学生干部介绍经验,使班级学生干部有机会认真学习和思考工作方式、方法,提高思想素质,理顺工作思路,使他们在学习中成长,在成长中学习,实现从实践到理论,从理论到实践的二次飞跃。在学生刚入院的第一学期由党委书记主讲《科学发展观与大学生》;分管教学的副院长主讲《大学生思想状况与德育教育》;党办专职干部主讲《集体主义思想在集体中的培养》;教育处处长主讲《形势与时事教育》等。每学期结束时,召开一次“班级学生干部经验交流会”,请学院各班级的学生干部对口座谈经验、体会,切磋解决班级实际工作中的难题,如教室和寝室卫生、课堂纪律、迟到、缺课等一些常见的问题,这些问题看上去是小事,但却是一个班级班风班貌的最直接体现。
  3.锻炼良好的心理素质
  心理健康出现问题在大学生群体中表现得越来越突出,也越来越受到学校各级领导和社会的重视。大学生抑郁症、自杀、伤人、偷窃、沉溺网络游戏等现象时有发生,针对社会上发生的大学生典型事件,如药家鑫案件、留日学生机场刺母事件等,及时召开班级学生干部讨论会,各位班级学生干部交谈自己对这些事件的看法和分析,大家在一起不断提高和统一认识。班级学生干部生活、学习于同学之中,培养良好的心理素质和健全的人格,不仅有利于班级工作,也有利于影响和帮助身边的同学。定期开展心理素质、心理行为方面的拓展训练,使班级学生干部释放压力,调节心理平衡,激发自身潜力,增强自信心,克服心理障碍,不断培养和塑造高尚的品质和健全的人格。人格品质是个人魅力的坚实基础和内在依据,争取做一个有理想、有涵养、关心同学、团结同学、理解同学、尊重同学、信任同学、帮助同学的班级学生干部。
  班级学生干部要对自己的岗位发自内心的热爱,要培养自己广泛的兴趣,在遇到挫折时不畏惧困难,养成奋斗不息,顽强进取的坚强的意志品质,化挑战为力量,才能适应激烈的竞争。
  4.关爱班级学生干部
  “以人为本”的现代教育理念早在一百多年前就出现于西方,它强调一切教育教学活动都必须围绕学生进行,在关注学生知识性学习的同时,更重要的是关注学生精神世界的健康成长,使其成为拥有健康心灵和自由健全人性的全面发展的人。教育首先应有一种情感交流,没有心灵的关怀,就没有学生的成长和发展。要鼓励班级学生干部发表自己的见解,给班级学生干部提供足够宽松的心理空间,并能以一颗真诚的爱心去关心班级学生干部在实际学习和生活中遇到的困难。在每两周召开一次的班级学生干部会议上,让每个班级学生干部先谈自己在这一阶段工作中做的好的方面有哪些?感到困难和困惑的方面是什么?辅导员和班级学生干部一起共同分析,找出值得改进和提高的地方。有部分班级学生干部,工作能力强,组织活动热情高,工作表现上处处领先,但学习成绩在班级排名倒数,辅导员需多次找他们进行深度辅导谈话,讲清学习成绩好坏的利害,帮助他们调整学习方法和合理安排时间,树立提高学习成绩的信心。时时关注学生干部的心理健康,提供心理援助,给他们强有力的心理支撑,做班级学生干部健康成长的指导者和引路人。
  5.有效的激励措施
  健全科学的考核激励机制,树立“能者上,庸者下”的理念,增强班级学生干部的责任意识、岗位意识和危机意识,完善激励机制,鼓励班级学生干部争先创优,把他们中的优秀分子推荐入党,并在就业方面加大推荐力度,进一步激发他们的工作热情,增加班级学生工作的吸引力。在班级学生干部管理中,引入激励机制,在每一学期结束时进行一次综合测评,使班级学生干部教育管理工作和班级学生干部综合素质培养相结合,充分调动班级学生干部的积极性与创造性,促进班级学生工作的开展。通过学习成绩考核班级学生干部的学习能力;通过参加会议、集体活动、上课出勤、遵守校纪校规考核班级学生干部的组织纪律;通过工作计划、总结、组织活动等考核班级学生干部的工作业绩。
  综上所述,只有充分认识提高高校班级学生干部综合素质的重要性,并在实际工作中不断探索培养高校班级学生干部综合素质的途径和方法,才能不辜负时代所赋予的神圣使命,才能培养出更多的栋梁之才。
 

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