试析高校学生公寓文化与大学生养成教育

，必须重视公寓文化建设。具体来说，公寓文化在大学生养成教育中的作用主要是社会评价的导向作用，而这一导向作用又可分为约束作用和激励作用。
　　马克思在《关于费尔巴哈提纲》中指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。个体作为一种社会存在，其总是在社会中彼此认识和相互评价，并不断获得社会知识和掌握行为规范的。公寓文化这种观念系统，恰恰承担了这一社会评价作用，其形成是由各种因素的合力作用所致，因而“一旦形成就具有一定的稳定性，能持久连续地影响学生的人生价值趋向、生活道路选择及做人的准则”。通过学生之间对公寓文化的遵守和维系，自然形成一种无形的社会评价，任何违反这种共同文化者都会受到各形式的评价乃至惩罚，如违反宿舍卫生习惯，可能会受到其他舍友的谴责，有时甚至是“约定的罚款”。
　　前述事例就是公寓文化“约束作用”的具体体现。一般情况下，学生公寓文化无法强制学生去遵守什么，但它在个体成员的心理上却起到一种自我控制的“软约束”作用，从而将自我行为纳入集体规范要求之中。与“约束作用”相对，公寓文化的“激励作用”不言自明，其主要表现为共同价值观念驱动下，大学生（或者说公寓成员）所形成的一种自发的自豪感和使命感。实践中，不少高校开展的“文明宿舍评比”以及“宿舍美化大赛”等都是这一激励作用的具体手段。
　　在上述情况下，公寓文化通过其潜在的或显现的社会评价，能够引导大学生在面对多元化价值选择时，更容易接受较为健康的行为习惯或良好的道德品质，并在某种程度上将公寓文化共同体中的共同价值观念推广到更大的集体中。

　　四、加强公寓文化建设，优化养成教育环境

　　1.加强组织建设和环境建设，切实发挥“服务育人”功能
　　（1）完善工作机制，发挥学生辅导员“服务育人”作用。挑选综合素质高、表现优异的辅导员进驻学生公寓，与学生同吃、同住，深入学生中关注学生思想动态，能有效抓实学生的思想政治教育，在学生的学习和生活中发挥重要的指导作用。
　　（2）提高公寓管理人员素质，规范制度化考核。管理水平的高低与公寓管理人员的素质高低是正相关的。因此，切实贯彻“以人为本”的服务理念、明确管理人员的职责，规范制度化考核和加强培训（尤其是消防安全知识教育的培训和