试析互联网与隐性思想政治教育

第二，互联网的形象性和平等性增强了隐性思想政治教育的吸引力。卢梭说过：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他们懂得你所讲的道理，你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心，才能为他们所了解。”思想政治教育的内容是深奥的甚至枯燥的，互联网信息的表现形式则是形象生动的。通过互联网，教育者可以把深奥、枯燥的思想理论转化为活泼鲜活的文字、直观生动的图像、丰富精彩的影音文件，实现思想政治教育由平面走向立体，由静态变为动态，由枯燥变为有趣。这不但能够有效地传播思想政治教育信息，而且能够使受教育者不反感和抵触，甚至他们还会主动查询、浏览自己感兴趣的内容和信息，在不知不觉中受到教育。同时，互联网是一个平等的世界，教育者与受教育者地位平等。教育者通过互联网把思想政治教育信息给传递受教育者，受教育者不仅是在接受也可以表达，教育者和受教育者还可以进行平等交流。这样既能及时了解受教育者思想状况，又能充分调动受教育者的兴趣，从而增强思想政治教育的影响力。
　　第三，互联网的开放性和超时空性扩大了隐性思想政治教育的覆盖面。互联网具有开放性，其信息容量是无限的，永不枯竭，并且还会随着交流的增加而倍增，而且其信息的覆盖面非常广，几乎覆盖了人们学习、生活和工作的各个领域。另一方面，互联网超越了时间、空间的限制，打破了国家和地区之间各种显性和隐性的壁垒。因此，任何人都可以在不受时空的限制下，通过网络获得自己需要的任何知识和信息。这就在给思想政治教育提供了丰富的信息资源的同时扩大了思想政治教育的覆盖面。

　　三、利用互联网开展隐性思想政治教育的途径

　　互联网是新时期开展隐性思想政治教育的有效载体，思想政治教育工作者必须充分利用这一载体，努力探索利用互联网加强隐性思想政治教育的途径，以增强思想政治教育的实效性。
　　第一，加强互联网隐性思想政治教育资源建设。首先，要建设好各类思想政治教育主题网站，作为开展隐性思想政治教育的主阵地。思想政治教育主题网站建设要充分考虑如何吸引人们的关注和参与：在网页版面设置上要体现知识性、趣味性、服务性和教育性的融合；在网功能设置上要通过开设公开的电子信箱、网上咨询、在线建议等，尽可能拓宽平等交流的空间和渠道，方便人们参与；在网页内容上要坚持贴近实际、贴近生活和贴近网民特点的原则，体现出海纳百川、兼容并蓄的时代精神，集思想性、教育性和多样性于一体，同时要及时更新内容，让人们对网页内容有新鲜感和阅读的强烈欲望，以增强教育的辐射力、感染力。其次，要有意识地在其他网页渗透思想政治教育的内容，使人们在浏览网页时也能无意识地接受思想政治教育。
　　第二，加强互联网监管，优化隐性思想政治教育网络环境。互联网是一把双刃剑，网上内容良莠并存，互联网在积极推思想政治教育的同时，也给思想政治教育带来了不良的影响。因此，在加强互联网隐性思想政治教育资源建设的同时，要加强对互联网的监管，为思想政治教育营造一个健康的网络环境。首先，要依法治网。法制是现代社会规范人的行为、维护社会秩序的基本规范，网络世界同样离不开法制的约束。通过网络法制建设，建立健全网络监管的法律法规，以法律手段限制、制裁非法和有害信息的网上传播行为。其次，要以技治网。加强网络监控和信息过滤技术的开发应用，利用技术手段对网上内容进行监控、过滤，有效阻止有害信息在互联网上的传播。最后，要以德治网。通过加强网络道德规范宣传，提高人们明辨是非和识别真善美的能力，增强其对不良网络信息的抵抗力，自觉抵制不文明、不道德的网上行为。
　　第三，开展丰富多彩的网络实践活动。“人的思想道德品质的形成是一个受教育者对教育信息进行接收、择取、整合、内化及外化践行的过程，在这个过程中需要教育者施加影响，但更重要的是受教育者要有接受教育的意愿，能够认同教育信息。随着我国改革开放的不断深入，人们的主体性意识越来越强，他们反感说教式、灌输式教育，更喜欢具象化的教育方式。因此，以互联网为载体实施隐性思想政治教育时应采用具象化的方式，以人们喜闻乐见的活动形式为依托，将思想、政治、道德、价值观等教育内容融入其中来开展思想政治教育，如开展计算机技术比赛、网页设计比赛、网络攻防大赛等活动。这种直观形象、寓教于乐的活动教育方式，既不会使受教育者产生被强制教育的感觉，也不会引发逆反心理，更容易激发受教育者的参与兴趣，便于其理解教育内容，发挥隐形教育的潜移默化作用。