探讨《会计学原理》教学模式应以会计工作过程为导向

论文关键词： 《会计学原理》　教学模式　会计工作过程　导向

　　 论文摘 要： 本文分别从课程教学体系以会计工作步骤为主线、课程教学内容以模拟会计实务为依托的模式，同时配合会计岗位角色情景模拟等三个方面，论述了《会计学原理》教学模式应以会计工作过程为导向，将会计基础知识、会计实践案例和会计技能方法有机融合于教、学、做相结合的教学模式中。
　　
　　 《会计学原理》是会计专业的入门课程，该课程传统的授课主要围绕会计要素、记账方法、会计凭证、会计账簿和会计报告等专业理论知识及抽象的专业技能进行课堂灌输。这显然有悖于“以过程知识为主，以成熟性知识为辅；以经验、策略知识为主，以事实概念、理解论证的知识为辅”的高职教育理念。本文围绕《会计学原理》教学应以会计工作过程为导向，推行以会计工作步骤为主线，以模拟会计实务为依托，以实际会计工作过程为依据，践行“以过程知识为主；以经验、策略知识为主”的高职教育理念，将会计基础知识、会计实践案例和会计技能方法有机融合于教、学、做相结合的教学模式中。
　　 一、以会计工作过程为导向的教学模式是会计职业教育的必然
　　 传统的会计原理教学内容虽然也在一定程度上指向了实践技能的训练，但这种技能是独立于工作过程之外的抽象技能，与具体的典型工作任务相分离，学生往往不能理解所学的理论和技能与将来所从事职业的关系。另外，独立于会计工作过程以外的课堂教学，在学习期间很难接触到会计工作工程的真实情景，从而造成会计原理的教学内容、教学方式脱离于会计的工作实际，乃至学生毕业时不能完成他所学职业的工作任务。比如:刚毕业的学生到新建单位不知道什么是建账。
　　 二、设计以会计工作过程为导向的《会计学原理》教学模式
　　 当代会计工作岗位需求状况要求会计学生毕业上岗的零对接，这就对学生未出校门身先知提出了更高的要求。所以，《会计学原理》授课必须要打破原有的课程教学体系，按照会计工作过程的要求重新设计《会计学原理》课程的教学模式，具体建议如下：
　　 （一）课程教学体系以会计工作步骤为主线
　　 《会计学原理》是会计专业的第一门基础课程，大凡初学会计学原理的人对该课程最突出的特点都有一种共识：概念零碎、抽象困扰、操作繁琐、入门艰难。得此共识，主要源于理论教学过程脱离会计工作步骤的实际。基于多年教学的经验和不断改革尝试，我认为如果在课程教学体系上以会计工