在高职教育中如何开展文化素质教育

摘 要：文化素质教育不仅影响着学生综合素养的提高，也关系到学校良好学风的形成。学生的文化素质教育始终是高职教育中不容忽视、不可或缺的组成部分。提升高职学生的文化素质要注重文化素质教育向专业技术教育的渗透，营造良好的校园文化环境和学习氛围。 
　　关键词：高职教育；文化素质教育；策略 
　　与专业技术教育相比，文化素质教育的成果并非直接转化为生产力给社会带来财富，人们或以为无用。其实，文化素质教育的意义和价值在于塑造理想人格，丰富人的精神，美化人的心灵，提升人的品德，协调人与自然和人与人的关系，促使人用自己掌握的知识和技术服务社会造福人类，这是人文无用之大用。高职教育不能缺少文化素质教育，已是教育者普遍的共识。然而，当进一步考察各高职院校文化素质教育的实施现状时，情况并不乐观。大多数高职院校在发展专业技术教育的同时，对学生文化素质的培养却给予了不应有的忽视，把文化素质教育作为教育教学过程中的点缀，抑或把文化素质教育等同于开设人文课程，抑或用一些临时性的校园文化活动来代替文化素质教育，造成专业技术教育和文化素质教育两者发展不平衡。实际上，文化素质教育是一个长期的过程，开展文化素质教育，要从学校和学生的实际情况出发，避免形式主义和外在模仿，须遵循高职教育的规律和特点，把对学生的专业技术培养和文化素质教育结合起来，强化专业技术教育和文化素质教育互相渗透融合。基于现状，笔者拟对高职教育中如何开展学生的文化素质教育作些探讨。 
　　一、学校统筹安排确保实施 
　　高职教育教学中，在校企合作的背景下，理论知识与技能实训紧密结合，更加重视工学交替、顶岗实习，强化了学生的动手实践能力。现状如此，使得高职院校在开展学生文化素质教育时，必须充分了解并适应现行教学计划和课程大纲，统筹安排，使文化素质教育贯彻落实且有明显成效。 
　　学校需研究制订一系列与人才培养目标相适应的学生文化素质教育实施方案、管理制度、考核办法等，对文化素质教育进行整体安排、系统设计，把学生的文化素质教育贯穿于高职教育的全过程。如将文化素质教育课程纳入学校的人才培养方案和整体教学计划，构建较完善的文化素质教育课程体系，可以通过“学分制”形式对文化素质教育课程进行量化。同时，指导学生根据自身专业特点和兴趣爱好，选修完成文化素质学分。在组织管理上，学校可以投入一定的人力、物力、财力，设立专门的大学生文化素质教育机构，对各院系文化素质教育开展情况进行评价考核，形成制度，使此项工作系统化、规范化。只有以学校统筹安排为前提，才可能实现高职学生整体的全面发展，否则只是零打碎敲或浅尝辄止，收效甚微。 
　　二、显性教育与隐性教育相结合 
　　高职教育中加强学生文化素质教育，内容要拓展