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从题根式教学谈课堂教学设计

[作者:赵晨[来源：互联网]| 打印 | 关闭 ]
　　说明：通过该例题，首先引导学生如何审题，如何进行数学阅读，继而在导出关系式后，找到函数模型y=x+ （a>0）在此题中的应用，让学生把实际应用问题转化为数学语言及数学符号.最后对本微型课进行小结，主要还是从两方面入手，一是如何进行数学应用题的阅读和归纳，二是如何对模型进行转化和应用. 
　　（3）自主小结 
　　请学生对于应用型问题进行总结，分析很多数学实际问题均有着高中数学重要函数模型的背景，需要学生在学习过程中不断训练和总结，不断归纳和探索题根. 
　　总之，函数模型是高中数学最典型、最重要的数学运用于生活实际的典型，题根式教学设计在于将数学知识整合教学提升到了一个新的高度，有助于增强教学的针对性和实效性.诸如本文函数题根为例，在高考中函数模型的考查依旧是数学与生活相连考查最密切的地方，教师教学中引导学生加强对于函数模型题根的观察、训练和总结，有助于学生在后续学习中提高通过现象观测本质的能力. 
　　参考文献： 
　　[1]宋卫东.从生“动”到生动，诠释思维品质的提升[J].中学数学月考，2013，5. 
　　[2]方厚石.函数教学诠释思维品质[J].数学通讯，2014，1.

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