对小学信息技术课堂结尾的思考

没有“扎口”的课未必不是好课。平时我们注重课的结尾,认为有了完整的结尾课堂才算完整,但是“提出一个问题比解决一个问题更重要”。新课程标准要求教师把课堂延伸拓展到课外,将知识活学活用。即注重鼓励学生质疑和释疑的态度,注重传授学生解决问题的方法,注重培养学生自主探索的精神和创造性思维能力。我们可以在课堂结尾时留下实际的问题,让学生学会探究解决。 
　　例如:在第18课《网络文明小公民》教学结尾中,教师留给学生一个任务:请同学们总结自己在平时的上网过程中应该做什么?怎样做? 
　　这样的收尾处理,能加大课内课外的联系,把课堂内学到的知识应用于实践,真正的学以致用,更好地用信息技术服务于生活和学习,并感受其魅力所在。 
　　当然,结课的方式还有很多种,教师要根据课堂教学的具体情况,灵活运用。绝妙精彩的结课是教学内容与组织方式完美的结合。结课的方式运用得好,不仅可以归结全篇,深化题旨,而且可以巧布悬念,使学生展开联想的翅膀,收到扣人心弦、引人入胜的效果。因此,每一位教师都应从教学的实际需要出发,重视并进行结课的组织方式的学习与研究,不断地总结、创造与运用课堂结课的方式,提高课堂教学效率。 
　　参考文献: 
　　[1]李耀新.课堂教学的组织与管理[M].广州:暨南大学出版社,2005,8. 
　　[2]韩玉珍.课近尾声师不怠,铃声虽响意犹存[J].信息技术教育,2006,(9).