高中生物学教学中健康素养培养的研究

师可抓住班会的机会来渗透健康素养的培养，和班主任协作开展关于健康的主题班会。健康主题班会的具体安排要结合班级学生的情况，采用有效的活动形式，训练学生的健康技能。例如，以“和垃圾食品说再见”为班会主题，教师让学生提前调查、走访和查阅资料来了解身边的不安全食品，通过活动交流，领悟食品安全和健康饮食的重要性；接着教师借助多媒体展示食品安全的现状及相关政策，帮助学生树立法律维权意识。另一方面，教师可提议学校邀请健康专家或者医生利用课外时间开展健康知识讲座，权威人士的健康科普对学生有着更大的感召力和影响力。例如，开设“三减三健”健康知识讲座，让学生正确认识“三减三健”即“减盐、减油、减糖、健康口腔、健康体重、健康骨骼”的含义和重要性，倡导学生制订并实施科学的饮食计划和锻炼计划，鼓励学生督促亲朋好友推进健康生活的新方式。 四、结语 健康素养是健康促进的基础，它影响着国家和个人的健康发展。目前，健康素养的提升已经越来越受国家的重视，需要全社会的共同努力。基础教育的各个学科应该自觉参与健康教育，肩负起提升学生健康素养和核心素养的责任。在高中生物学教学中，教师不仅要准确掌握健康素养的内涵，强化自身的理论素养和专业能力，还需要充分发挥学科优势，积极改进健康素养的培养策略。教师可根据教材的具体内容，选取恰当的切入点，结合丰富的教学素材，创设良好的教学情境，巧妙渗透健康教育，促进学生健康生活习惯的养成；还可借助实践性的课后作业和健康教育讲座，培养学生知识迁移和健康生活的技能，优化学生健康素养的培养过程，为学生的全面健康发展奠基，实现健康素养培养在生物学教学中的有效落实。