构建开放式培智语文课堂

　　摘 要：培智学校开放式语文课堂的构建，是以智障儿童的发展为本，充分尊重他们的认知规律，并关注每一个学生的不同需要，把学习的主动权真正交给学生，最大限度地发挥学生的主体作用，最大限度地解放学生的各种感官，解放学生的时间和空间，尽量为学生提供自主探索、主动参与的机会，让他们在亲身体验中获得知识，学得技能。对构建开放式培智语文课堂的内涵、意义、途径与方法进行探索。 
　　关键词：培智儿童；开放式语文；以人为本 
　　语文课程是开放而富有创新活力的，智障儿童的语文教学更应该自主化、开放化，发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。传统的培智语文课堂教学局限在课堂里，自我封闭，割断了语文课和现实生活的联系，传统的教学目标、陈旧的教学方法、单调的教学交流、枯燥的教学训练，或多或少地影响了学生智力的发展，忽视了学生的个性发展，使学生成长无法适应现代社会的要求。 
　　一、开放式语文课堂的内涵 
　　何谓开放式教学？开放式教学是一种通过对教学过程的优化，并强调以人为本，以学生个性发展为核心的、动态的、开放的教学形式。开放式的语文课堂要求教师在语文课堂教学过程中，从尊重学生的角度出发，从学生的发展角度出发，给予学生足够的学习时间和空间，把学生的个人经验和经历看作重要的课程资源，鼓励学生对所学知识的自我理解、自我建构，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程，使课堂充满生气和乐趣。 
　　二、开放式培智语文课堂提出的重要意义 
　　实施培智学校语文开放式教学，有利于每个弱智儿童的发展，开放式语文教学注重全体学生的参与，教师为每一个学生创造参与并获得成功的机会，让每一个学生在参与中得到发展；有利于学生更多地进行交流与合作，开放式培智语文教学体现在内容的开放性、方法的开放性、结果的开放性上，它强调师生之间、学生之间的交流与合作；开放式培智语文教学沟通课堂内外，联系各门学科，充分利用学校、家庭和社会教育资源，开展综合性学习，使学生在广阔的大语文背景下学语文、用语文，让语文课堂变得开放而有活力。 
　　三、开放式语文课堂的构建 
　　为了有利于智障儿童主动参与，实现课堂教学的民主性和合作性，让智障儿童体验到成功，从而开发他们的潜能，给他们创造一个自主发展的空间，让不同层次的智障儿童学习不同的语文，人人学习有价值的语文，在教学实践中，采取了以下几个方面的策略进行开放式的培智语文课堂教学。