关于对高校教师开展信息素养教育的思考

配的时间和更多与外界社会接触的机会。这就要求教师要引导学生适应信息社会，熟练掌握信息技术，提高信息辨别能力，培养良好的信息道德等。 
　　加强高校教师信息素养教育的几点建议 
　　加强高校教师的信息素养教育，需要从学校和教师两方面进行。就此我谈一下个人的建议。 
　　对于学校，除了加大宣传力度，增加经费投入,引进高素质的人才,添置现代化教学设备等方法外，我有以下几点建议： 
　　（一）协调校内各部门的合作 
　　在高校，图书馆和计算机系教师信息意识和信息资源相对其他教师要好一些。因此，为了有效实施教师的信息素质教育，学校需要协调校内相关部门，促使图书馆和计算机系教师通过宣传展示等手段，强调信息素质教育的重要性，从而激发其他教师的信息意识，逐渐将信息素质教育列入部门的业务考核。 
　　（二）加强与校外的交流合作，定期举行讲座研讨会 
　　信息素质教育工作者是信息教育领域的佼佼者，因此学校应该加强跨学校的交流合作，聘请其作为兼职教师；定期为教师举办研究会，讲授当代科技最新成果、环境科学、法律等知识，以便教师与专家进行直接的交流与沟通，开阔思路，汲取力量，减少“摸石头过河”的学习过程。
（三）建立长远的教师计算机应用培训计划 
　　教师信息素质教育的提高不是一蹴而就的事情，因此学校要有针对地建立长远的教师计算机应用培训计划。没有掌握计算机技术应用的要加强信息技术能力的培养；对信息资源了解较少的要加强基础理论知识的培养；对信息观念和信息道德意识薄弱要加强这方面的训练。 
　　（四）改革课程设置，筹建信息素养教学中心 
　　计算机课程是高校大学生接受信息技术教育的一门课程。由于高校学科门类多，专业差别大的特点，所以学校不仅要将计算机课程作为一门公共必修课，而且应该根据学科专业的特点进行改革，不应拘泥于同一模式。课程的改革也带动教师自身对信息知识的变革。 
　　作为教师个人来说，除了积极跟进学校的各项措施，努力提高自己的信息知识外，我有以下几点建议： 
　　（一）积极进行课程建设，主张课程整合 
　　教师应将信息素养的概念、构成与课程结合紧密联系起来。一方面可以使得计算机工具得到应用，提高信息技术的处理能力；另一方面，将信息技能融入到课程教学过程中，也使自己的信息素质得到提高。 
　　（二）改变教学观念，教学方法，注重学生信息能力培养 
　　教师应改变固有的教学观念，将学生原有的“被动式”学习变为“主动式”学习。要积极引导学生探索和解决问题，获取信息的方式，信息的内容非常多，如何使得学生不被复杂的现象所迷惑，获取到需要的信息知识，教师起着非常重要的作用。 
　　（三）提高信息意识，培养信息道德和信息观念教育 
　　在具体的教育实践中，高校教师应有敏锐的信息嗅觉和信息慧眼，无论遇到什么问题，要有信心通过信息手段寻求解决方案，并且能够遵守信息伦理道德，发现、采集和利用信息。例如尊重知识产权，不能抄袭他人研究成果；尊重他人隐私，不能任意发布其相关信息；正确使用信息工具，抵制泄密，危及网络安全等违法行为。 
　　结束语 
　　针对高校教师开展信息素质教育，可以帮助教师掌握信息处理知识和现代化的教学手段,适应信息时代教师角色的变化,充分开拓教学空间，不仅适应了现代社会发展的需求，而且也间接地提高了大学生的综合素质。 
　　参考文献: 
　　[1]何克抗,现代教育技术[M].北京:北京师范大学出版社,1998. 
　　[2]胡乡峰.教师的信息素养内涵及结构探析[J].通化师范学院学报,2008,29(10)：66-68. 
　　[3]胡家荣.对信息素养教育范式的研究[J].图书馆论坛,2005,25(5):201-203.