关于如何加强高校考试管理\提高考试信度与效度的思考

的学习与积累。由于一门课程的总成绩主要取决于期末考试成绩的好坏，所以不少学生对平时学习缺乏动力，上课出勤率低。有的学生即便到了课堂也是睡觉、玩手机，忽视平时课堂知识学习和积累的过程，只重视期末考试前那几天的突击复习，这不利于学生专业能力的培养和提高。 
　　（一）适度加大平时成绩比重，缩小期末考试成绩比重 
　　国外不少高校对学生平时成绩的要求，一般都维持在40%-60%，有的甚至占到70%-80%，而期末考试只占20%-30%，这样就促使学生把学习的重点完全放在平时学习及学习的具体过程之中。国内也有不少知名高校采取平时成绩与期末成绩各占50%的管理办法，这在一定程度上也能避免学生把全部重点放在期末考试复习上的做法。扩大平时成绩比重，缩小期末考试成绩比重，让学生把学习的重点回归到对课堂知识的学习和积累上来。 
　　（二）制定平时成绩管理办法，明确评分指标体系 
　　学生的平时成绩都是由任课教师根据学生的平时表现给予的，由于没有硬性评分指标体系，不可避免的会出现主观随意性。学校教学管理部门应制定平时成绩管理办法，出台管理政策，并且加强对任课教师评定学生平时成绩的检查监督力度。平时成绩的指标体系一般包括学生上课出勤率、作业完成情况、期中考试成绩、课堂测验成绩、课堂讨论、小论文、课堂笔记等。不同学科可以根据自己课程的特点，灵活多样地设立平时成绩的指标体系，较为全面和科学地考核学生的平时成绩。 
　　四、重视试卷分析 
　　试卷分析是考试阅卷完成后对学生试卷进行综合分析的环节，是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、难度和区分度四个方面。考试结束后，除了可以得到学生的考试成绩外，考过的试卷还为教师和教学管理部门提供了有针对性的反馈信息。 
　　试卷分析能够改进教学工作。试卷分析与评价，是对试卷中储存信息的进一步发掘和利用，这信息不仅对检查和改进考试工作有重要的价值，对于发现教学工作“教”与“学”中存在的问题与不足、反映教学质量、改进教学工作也有重要价值。通过试卷分析，教师既可以找出自身教学工作中的薄弱环节和存在的问题，对教学工作进行改进，又可以发现学生学习过程中存在的普遍性或个别问题，在以后的教学中加以纠正和改进，以便更有效地因材施教，完成教学目标。 
　　在考试管理改革不断深化、考试规模不断扩大的情况下，利用先进的计算机技术代替繁重的手工操作势在必行。随着网络技术的飞速发展，充分运用现代化、科学化的管理手段，是实现高质量、高效率考试管理的趋势。高校要积极开发考试管理软件，使考试管理进一步规范化。这对提高考试管理的质量起着非常重要的作用。同时，要适应高校教学改革飞速发展的步伐，开展考试管理研究，不断研究考试的形式和考试方法，使考试成为提高教学质量的重要手段。总之，为了进一步深化和推进考试管理与改革，要改革传统考试模式，深化考试管理制度，使考试为高校培养创新人才发挥更加积极的作用。 
　　 
　　参考文献： 
　　[1] 王君、杜伟、王爱国，《大学考试管理研究》，中国海洋大学出版社，2007年9月 
　　[2] 董泉增、李剑萍，《大学的管理与质量》，山东大学出版社，2007年1月 
　　[3] 童爱玲，《高师院校教务管理研究》，上海社会科学院出版社，2008年9月 
　　[4] E格威狄·博格、金伯利·滨汉·霍尔，毛亚庆、刘冷馨译，《高等教育中的质量与问责》，北京师范大学出版社，2008年1月