河北省民办高职院校教师教学能力提升策略

摘 要：随着“京津冀”地区一体化进程的开展和环渤海经济隆起带的形成，河北省的经济和社会发展面临着前所未有的机遇。如何提高河北省民办高职院校教师教学能力是亟待解决的问题，而要提高教师的教学能力，必须从教师自身抓起。 
　　关键词：敬业精神；终身学习意识；完善教学环节 
　　近几年，河北省民办高职院校蓬勃发展，随着“京津冀”地区一体化进程的推进和环渤海经济隆起带的形成，河北省的经济和社会发展面临着前所未有的机遇。社会的发展要求大大提高生产、服务、建设、管理第一线的人才技能水平服务于经济。河北省民办高职院校必须抓内涵建设，提高教学水平。保证民办高职院校教学质量的前提是教师的素质，也是推进教学改革的基础，而教学能力是衡量教师素质与专业水平的重要标准，如何提高河北省民办高职院校教师教学能力是亟待解决的问题。要提高教师的教学能力，必须从内部动因抓起，即教师自身的因素，而学校因素是外部因素，其最终要受教师的内部动因影响和制约。 
　　一、培养敬业精神 
　　教师的自主性与教学能力的提升密切相关，教师应该具备献身教育事业的热忱和强烈的责任意识。培养教师热爱事业、乐观向上的人生态度、勤奋好学和爱岗敬业精神，可以自觉抵制经济大潮的各种冲击，有利于在短时间内提升自己的教学能力。 
　　二、具有终身学习的意识，积极完善知识结构 
　　一味地“为了学历”而学习的观念不能适应当今社会和经济的发展，必须转变观念，从“要我学”转变为“我要学”，即主动地有意识地提升自己的学习能力和吸收新知识、新技能的能力。在高科技信息时代，终身学习是一种不可缺少的意识，在工作中学习、在学习中工作，必须养成良好的学习习惯，才能适应不断更新和发展的知识和技能。 
　　高职教育培养的是高素质技术技能人才，与科学技术息息相关。科学技术更新速度之快是不可估量的，为了适应社会经济的发展，高职教育教学也要紧跟时代步伐。作为高职教师不仅要精通专业知识，还应把视野放宽，多了解一些非专业的知识，捕捉信息并进行加工，从而不断补充自己、完善自己，提高综合素质。 
　　三、改变教育观念，完善教学各个环节 
　　传统的教学是讲授知识为主，以学历教育为重点，这种传统的观念相对忽视了教师教学技能的培养。教师仅仅有知识水平还不能决定教学能力的高低，教学知识达到一定水平后，教学技能必须达到一定的程度，这样教学能力才能得到发展和提高。因此，高职院校教师应当以教学能力发展为本，根据自身发展需要，提高自身教学能力。 
　　（一）做好每节课的教学设计，认真撰写教案 
　　教学设计是教学活动的重要部分，教师应该按照教学计划做好每节课的教学设计。当然，教学设计不仅涉及教学内容的安排，教学时间的把控，还要涉及教学方法和手段的选取，教学设计的每个环节都需要推敲和钻研。教案是教学基本功和教学水平提高的重要环节，教案是教学质量的保障，其不仅包括教学内容的摘录，还包括教学过程的设计及实施，调动学生积极参与教学的方案等等。 
　　（二）提高课堂教学组织和管理能力 
　　教师要有根据教学计划驾驭课堂的能力，在课堂上能够恰当并灵活地运用教学方法，实现教学过程，从而达到教学目的，这就是课堂管理能力。教师具有良好的课堂管理能力，能够很好地调动学生情绪，创设良好的教学情境，有利于提高教学质量。