教育供给侧改革下基层开放教育管理的思考

基层电大院校也在不断地发展，以跟上时代发展的步伐。基层电大院校切实发挥自身教育优势，带给学生更为优质的学习体验，也能有效带动当地的经济发展。研究表明，为了充分保证基层电大教育工作不断改革和创新，需要安定教职员工，提升教职员工的积极性，让他们将精力放在教学上，不断创新教育方式，改革教学内容。在当前的教育中，提倡个性化教育。各个教职员工也应做到个性化教学，遵从“因材施教”的教育原则，根据学生之间的差异性开展分层教学，重视实践教学和理论教学相结合，提升学生的综合能力。从教育供给侧改革视角进行基层电大教学改革，让各大院校根据自身的教学实际，选择合适的教学手段，不盲目抄袭其他院校的教学手段，找到自身教学的特色方向。 　　电大院校要想真正做到应用教育供给侧改革理念，就需要严格把控教学流程，把握教学中的每一个环节，让学生在学习过程中能够发挥一定的效果。通过将教育供给侧需求贯彻到整个教学过程中，保证学生学习能够遵从可持续发展的原则。综上所述，从教育供给侧改革上思考基层电大教育管理问题，针对实际教学中出现的困难进行改革，提出更为合理的教学措施，解决学生以后的就业问题，保证学生的后期发展。 　　3 基层电大教学管理存在的问题 　　3.1教师的结构问题 　　在基层电大院校办学过程中，拥有专业知识的教师比较少，专业课程基本上是依靠相关技术人员的力量。教育主体的缺失，对于学生来说，无法实现有效性学习，将学习中的大部分时间挪到管理上，无法适应学生的学习需求。 　　3.2专业设置的问题 　　随着社会的不断发展，社会结构发生了重大的变化，民众的需求也趋向于多元化，而电大教育还是沿用旧的思想理念，专业设置更贴近一些实用性的学科教学。同时，很多学生进入高等的学校接受知识，各种培训机构也应运而生。电大的办学优势没有凸显出来，与当前社会的发展脱节。 　　3.3人才供给的问题 　　基层电大为企业输送的人才，存在着两个方面的问题，一是重要岗位缺乏专业人才，一是饱和岗位还是有大量的人加入。出现上述问题的原因，是学生在选择工作岗位时未有一个清晰的认识，存在着盲目性，而基层电大课程设置并不先进，没有跟上用人单位的需要。 　　3.4课程结构的问题 　　以往的基层电大院校对学生的录取是有很高的限制的，无法满足企业的人才需求。随着教育供给侧改革不断深化，各个基层院校也认识到了自身问题，将录取条件放宽了许多，有了更多的生源，却