论教师新课程理念生成的和谐氛围

之，教师新课程理念的形成有一个从无到有的过程，还有一个从接受到深化的过程，最终要将新课程理念内化为其性格的一部分，成为其工作生活的习惯，这一切不可能一墩而就，也不能只从教师身上找原因。教师新课程理念的生成有其内外两方面的因素，必须为教师新课程理念的生成创设出和谐氛围。