论数字校园中的大学生网络道德教育

法律、法制教育结合起来，引导大学生遵守网络的法律和法规。既发挥道德的感召力，又强化法律的约束力，使“网络道德教育既要有网络意识、网络规范和网络行为准则的灌输，也要有网德情感和意志的培养”。此外，也可制定具体的规范准则来对大学生的网络行为起到约束和导向作用，引导大学生提高自我约束与自我控制能力，以规范与法律的“他律”来促进网络道德的“自律”。
    3.提高自我修养，增强自律意识与能力
    网络是一个无中心的资源共享、多元价值共存的社会，在社会舆论、风俗习惯无法发挥作用的网络中，大学生自律意识培养尤显重要。目前，社会的整体网络道德水平参差不齐，大学生的道德自律意识也较为薄弱，对此，高校要培养大学生的自我修养和自律意识，提高个人诚信与责任意识，引导他们建立一种道德信念和道德内省机制，增强道德责任感和自觉遵守网络文明与秩序。同时，高校“在道德教育中要发挥教育对象的主体潜能，注意培养其自主发展、自主选择、自主评价、自我控制的能力”，提高大学生对是非、善恶、美丑的道德判断能力，激发大学生内在积极因素，最大限度地开发教育对象自我管理的主动性和创造性，变“他律”为“自律”，通过有效的监督、管理和引导，增强大学生主体的责任、权利、义务和意识。
    4.建立网络管理与监控体系，加强网络管理队伍建设
    网络道德教育“要根据‘趋利避害’的精神和‘充分利用，积极建设，加强管理’的原则，牢牢掌握网络的主动权”，主动掌握和充分利用数字手段与媒介，加强对网络运行的过程管理，健全网络管理主动响应机制，制定科学的网管和监控制度，建立既有较高政治理论水平，又了解网络特点并掌握一定网络技术的教师网管队伍，从思想上引导学生，从方法上指导学生，从理论上研究网络，从技术上控制网络。一方面负责网络信息的监控与过滤工作，规范网络行为，为网络健康发展提供技术保证;另一方面负责收集网络信息，进行分析和监控，及时了解学生的思想动态，采取有效措施解决问题，发布正确的引导信息，保证学生的健康成长。同时，还应加强网管队伍自身建设，创造条件让管理人员不断地掌握先进的网络技术，拓展知识领域，提高综合素质，更有针对性地做好网管工作，以完善网络学习与教育管理的互控体系。
    高校作为培养社会主义现代化建设者和接班人的重要阵地，应在遵循社会主义精神文明重在建设的指导方针基础上，与社会、家庭、大众传媒共同努力形成合力，构造新的大学生道德教育模式，共同关注和思考“鼠标下的道德”，共同开展网络道德教育活动，给数字校园中的大学生注人更多的人文色彩与人文关怀，帮助大学生矫正价值导向，塑造健全的网络人格，促进大学生全面发展。