浅论人文教育是思想品德教育永恒的主题

摘要：以人为本，以人为中心的人文精神，对于个人而言，是高尚品德的体现；对于一个民族而言，是民族立于不败之地的根本；对于一个国家而言，是国家繁荣昌盛的保证。作为教育人才的学校教育，离开了人文教育，将失去思想品德教育的灵魂，因此，人文教育是思想品德教育永恒的主题。

关键词：人文教育；思想品德；永恒；人文精神；家庭教育；学校教育

        有关人文精神的内容，不同的时代，不同的思想观念，不同的人有不同的看法，作为现代意义上的人文精神，归纳起来就是人本、人道、人和。人本即以人为本，人道即人道主义，人和即指人与人，人与社会，人与自然和谐相处。一个国家，一个民族，没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；一个国家，一个民族，没有优秀传统，没有人文精神，不打自垮。可见人文精神是对于一个国家，一个民族来说是多么的重要。
        1．人文精神能够产生深刻的道德力量、博大的精神力量和巨大的感召力量
        汶川大地震后，中华民族被发扬光大的人文精神，产生了无往而不胜的巨大力量。记得《中国，挺住！》这遍文章连声赞叹道：我们知道，一个总理在两小时内就飞赴灾区的国家，一个能够出动十万救援人员的国家，一个企业和私人捐助达到数十亿的国家、一个因争相献血、自愿抢救伤员而造成交通堵塞的国家，永远不会被打垮。这篇文章被人们广为传诵，人们看到中华民族坚不可摧的民族凝聚力和任何困难也压不垮的人文精神。可是现在社会仍然存在着不重视人文教育的现象。
        2．人文教育的紧迫性
        古人云：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”无论是抢险救灾，还是一个国家的繁荣昌盛，都离不开人文精神的凝聚和激励作用。可是这些年来，人文精神的教育在我国一些地方却没有得到应有的重视，家庭教育、学校教育多少存在着明显的功利色彩。
        从家庭教育角度来说，在传统教育观念影响下，家长形成了狭隘的教育价值观。片面的质量观和陈旧的人才观，从而助长片面追求升学率。有些家长把育人教育变成了升学教育，认为分数的价值高于人的价值，升学目标取代了人和社会的发展目标。“高中——大学——社会精英