浅论人文教育是思想品德教育永恒的主题

sp;       一个缺乏人文精神的国度特别是社会道德感的约束力量在丧失，拜金主义、个人主义盛行，对人类和社会终极价值极端漠视的一个国度。如果地震等灾害再次来临时，我们就可能再也找不着英勇救出两个同学的9岁小英雄林浩，救出7个孩子的14岁小英雄童世强……灾难来临时自顾逃命的“范跑跑”就可能多了起来，“怕死有理，逃跑无罪”的谬论将会甚嚣日上。长此以往，我们的国家将会“不打自垮”。
        4．如何在学校教育中渗透人文教育
        首先，学校教育要构建人文教育的课程体系扩大学生在道德、文学、艺术、历史、地理、社会、环保、交际等方面的知识面，让学生从人文教育的课程体系中吸收“做人”的养份，实现“五育”和谐、文理综合、中外交叉、课堂教学与学习社会相结合、书本知识与动手操作的统一。其次，学生每年在学校以外的时间几乎占全年时间的一半左右，家庭环境、新闻传媒、网络信息、电影电视、出版物等等，都对青少年学生有着广泛而深刻的影响，所以，学校、家庭、社会应共同营造人文教育的大环境，加强学校、家庭、社会共同育人的合力。
参考文献
[1]　《义务教育课程标准实验教科书》思想品德七年级、八年级课本。
[2]　2008年5月17日俄新社发表的《中国，挺住！》。
[3]　2008年7月15日《广西日报》的教苑杂感
[4]　彩云著的《教育狂人陈忠联》