浅探高中音乐老师如何适应教育课改的形势

　我们要将之前以欣赏为主的教学方式改为以实践为主，当然，这个以实践为主在实施的过程中，还是要有一定的教学突破的。 
　　第一，教师在以往注重技能技法训练的基础上，还要加强学生的思想教育，即注重学生“德”的培养，教会学生怎样做人。因为现在的社会越来越人性化，是一个“以人为本”的社会。就像北影的老师对学生说的话一样，要先学会做人，然后再学演戏。让学生明白其实这句话在音乐课上同样适用，就是学生要首先学会做人，然后才有资格去学音乐，因为只有这样将来才能成为对这个社会有用的人。否则，你即使是个音乐天才，贝多芬再世，也只能成为这个新时代新社会的垃圾，不同的是，你是一个顶着天才帽子的垃圾。 
　　第二，与时代并进。就是我们的教师要力求做到与时代的步伐一致，起码不能落后。但这是专指教学上。作为一名合格的音乐教师，我们要通过网络等这种现在最简便的方式来与时代接轨，与国际接轨。我们要时刻关注国外的教育模式、教学方式，要吸收我们认为好的来大胆地用于我们自己的教学实践中。要让我们的课堂，我们在课堂上学的知识不能和时代、和社会脱轨。因为毕竟学生学知识是为了更好的适应社会，在社会上生存、立足，如果我们教的东西，学生还没走上社会就已经落后了，那就是我们的失职，一个教师的严重失职。 
　　第三，鼓励学生要勇于并敢于创新。我们生活在以创新为主题曲的新时代。之前有人说，在这个新的世纪里，不懂电脑的人就是文盲。其实我觉得在现在这个到处充满创新的时代里，不会创新的人就好像是一具行尸走肉一样，生活没有光泽。在音乐上也是一样的，我们要让学生明白，要发展，要立足，就必须要创新；要成长，要健壮，更要创新。告诉学生不要怕创新拙劣，因为每一个成功的创新都是出现在无数次得拙劣之后。 
　　第四，以审美为中心。好好利用音乐这一实施美育的重要途径来让学生明白并体会音乐是一种特殊的情感表达方式。其特点就是情感审美。就像贝多芬曾说的那样：“音乐应当使人类的精神爆发出火花”。 也像冼星海讲过的：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。音乐教育及其所起的深远而巨大的作用可概括为：第一陶冶情操，化育高尚人格；第二启迪智慧，开发原创源泉；第三交汇情智，提升精神境界。” 
　　四、小结 
　　总之，作为音乐教师，应该积极响应国家课改的号召，顺应课改的方向，本着“以学生的发展为中心”为目的，好好地来对比、分析课改前后在教学上应该要注意的各个细节，并在以后的具体教学实践中将最有用，最适合孩子们发展的知识、方法、和技能传授给他们。 
　　参考文献： 
　　[1]王锐．实施音乐课程标准改革高师音乐教学[J]．中国音乐教育，2002（05）. 
　　[2]龚丽雅．关于现代高师音乐教育改革的思考[J]．商丘职业技术学院学报，2004（02）. 
　　[3]包婷．高中新课改给高师专业音乐教育带来的压力和反思[J]．洛阳师范学院学报，2009（01）. 
　　[4]孙娜．高师音乐实践课的改革与探索[J]．才智，2010（32）. 
　　[5]罗丽．高师音乐教育改革的思考[J]．内江师范学院学报，2004（05）. 
　　[6]金晶花．高师音乐教育改革初探[J]．黑龙江科技信息，2009（19）. 
　　[7]李立．高师钢琴教师教育观念的创新与综合素质的培养[J]．河南教育（高校版），2006（10）. 
　　[8]李雪娜．从高中音乐新课改看中国民族音乐教育[J]．美与时代（下半月），2010（01）. 
　　[9]何佳琦．《普通高中音乐课程标准》背景下高师音乐实践课的改革[J]．艺术教育，2007（10）