浅谈民办高校教师师德建设
此外，民办高校较为单一资金来源渠道，政府公共财政投入不足，造成民办高校教师待遇普遍较低；国家相关政策支持、落实欠缺，不少民办高校很难获得相应的事业编制，在职称评定上受到很大的限制。另一方面，民办高校学生均来自批次靠后的考生，教师在教学上取得理想效果的难度更大，导致教师在工作中获得的满足感较少，进而在工作中缺乏激情。
3 民办高校师德建设加强的对策
（1）完善制度，强化宣传教育。管理体制的完善对于民办高校的师德建设至关重要。《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第43条规定："教育行政部门应当会同有关行政部门建立、完善有关制度，保证教师在公办学校和民办学校之间的合理流动。"逐步完善民办高校的聘任制度，对于民办高校的教师也应该重视学识、职业道德、人品和责任心等多方面的考察。
最好通过国家的力量保障民办学校教师的权利。教育部门不仅应该在总量上监督管理民办高校的师资队伍，还应该了解各专业的梯队现状及未来的发展趋势，引导民办高校的发展和高校教师的自我提升。鼓励民办高校教师积极参与到高校间的各项活动中去。对于具有良好师德的民办高校教师应予以奖励和宣传。
（2）提高民办教师福利待遇，建立师德评价机制。民办教育在某种程度上说也是公益事业，是教育事业的重要组成部分，因此，政府也应该的对民办高校进行扶持和引导，比如建立民办高校教师奖励基金，建立相应的师德评价机制等，以提高教师的工作积极性，也可以为民办高校教师提供在职培训、学术交流、教学研讨等机会，以便全面提高民办高校教师的整体素质。
（3）民办教师自身与时俱进，加强学习。
在教师选择自我提高的方式中，有55%选择自我辅导，35%选择网上学习，这充分说明了教师自我提高过程中主动性的重要性。所以，民办高校高等教育的趋势以及理念应当融入到岗前培训中，引导教师意识到职业道德伦理、政治思想伦理等的重要性，并通过实例讨论的方式让民办高校学会解决教育教学过程中的问题。
4 完善机制，激励提高
教师评价内容有两个方面，一是教师本身的素质；二是教师在教育教学中的行为和表现。目前，虽然相应师德建设体制已经建立，但是，这些制度和体系的具体实施并没有很好的经费保障，使得民办高校缺乏监督的动力。故政府在这方面还应该加强经费支持，给以合理的帮助。高校自身调查问卷、教师互评、岗位述职报告等也应该持续贯彻。综合评价教师能够让教师客观了解自己的工作状况，对症下药，不断提高。在此前提下，民办高校也应该积极的对师德素质良好的教师进行表彰、宣传和动员学习，进一步增强教师自身的荣誉感和责任感，促进民办高校的积极发展。
3 民办高校师德建设加强的对策
（1）完善制度，强化宣传教育。管理体制的完善对于民办高校的师德建设至关重要。《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第43条规定："教育行政部门应当会同有关行政部门建立、完善有关制度，保证教师在公办学校和民办学校之间的合理流动。"逐步完善民办高校的聘任制度，对于民办高校的教师也应该重视学识、职业道德、人品和责任心等多方面的考察。
最好通过国家的力量保障民办学校教师的权利。教育部门不仅应该在总量上监督管理民办高校的师资队伍，还应该了解各专业的梯队现状及未来的发展趋势，引导民办高校的发展和高校教师的自我提升。鼓励民办高校教师积极参与到高校间的各项活动中去。对于具有良好师德的民办高校教师应予以奖励和宣传。
（2）提高民办教师福利待遇，建立师德评价机制。民办教育在某种程度上说也是公益事业，是教育事业的重要组成部分，因此，政府也应该的对民办高校进行扶持和引导，比如建立民办高校教师奖励基金，建立相应的师德评价机制等，以提高教师的工作积极性，也可以为民办高校教师提供在职培训、学术交流、教学研讨等机会，以便全面提高民办高校教师的整体素质。
（3）民办教师自身与时俱进，加强学习。
在教师选择自我提高的方式中，有55%选择自我辅导，35%选择网上学习，这充分说明了教师自我提高过程中主动性的重要性。所以，民办高校高等教育的趋势以及理念应当融入到岗前培训中，引导教师意识到职业道德伦理、政治思想伦理等的重要性，并通过实例讨论的方式让民办高校学会解决教育教学过程中的问题。
4 完善机制，激励提高
教师评价内容有两个方面，一是教师本身的素质；二是教师在教育教学中的行为和表现。目前，虽然相应师德建设体制已经建立，但是，这些制度和体系的具体实施并没有很好的经费保障，使得民办高校缺乏监督的动力。故政府在这方面还应该加强经费支持，给以合理的帮助。高校自身调查问卷、教师互评、岗位述职报告等也应该持续贯彻。综合评价教师能够让教师客观了解自己的工作状况，对症下药，不断提高。在此前提下，民办高校也应该积极的对师德素质良好的教师进行表彰、宣传和动员学习，进一步增强教师自身的荣誉感和责任感，促进民办高校的积极发展。
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