浅谈声乐教学中观察力的培养

　　观察能力培养并不是一朝一夕的事，必须在生活和实践中逐步培养。在声乐教学中，完成教学计划的重中之重就在于观察力的培养。
　　1.学生观察力的培养
　　在高校声乐教学中，培养学生的观察力是提升教学效果的重要因素。那么，怎样培养学生的观察力呢?
　　首先，培养学生对歌唱技能技巧学习的观察能力。对歌唱技能技巧学习的观察能力主要表现为发现歌唱发声中呼吸、共鸣、喉头位置、咬字吐字、风格、音乐表现等典型特征的能力。在课堂教学中，就学生而言，教师可以通过规范认真的范唱、讲解，激发学生的求知欲。学生有了学习的欲望和兴趣，才会进行仔细的观察，观察力才会提高；就教师而言，教师可以有目的、有步骤地教给学生观察的方法，以培养学生对歌唱技能技巧的观察能力。例如，教师先让学生明确观察歌唱技能技巧的目的，这是让学生发现歌唱发声中呼吸、共鸣、发声位置、咬字吐字、情感处理等典型特征，然后让他们按照一定的顺序来观察、体验。教师在示范中不能急于求成、求全，而是要确立观察的重点，以便于体会、运用。教师还可以要求学生写学习笔记，让学生对观察到的特征进行梳理，由感性上升到理性，从而培养其对歌唱技能技巧的观察能力。如果学生能将课堂上老师的要求和讲解详细记录下来，写下自己的学习心得和体会，并通过分析找到正确的发声状态，不仅能提高观察能力，又能获得良好的学习效果。教师还可以在声乐小组课上，鼓励学生之间互相观察，能使他们近距离地体会各自的优点和缺点，使他们记忆更深刻，获得的感觉更直接，更好地提高他们自身对歌唱发声的观察力和认知能力。
　　我们知道，声乐课是一种实践性很强的课程，声乐演唱能力的获得也是多方面的，课堂教学固然重要，但于课堂之外获取知识也是必不可少的。教师要鼓励学生多看多听各种声乐汇报演出。通过对演唱者的台风、声音、表演风格、表现力等的深入观察，培养自己的观察力，并分析他们的成功和不足之处，吸取经验，从而获得在课堂中学习不到的知识。其次，还要培养学生对社会生活的观察能力。声乐学习者学

习歌唱最后的目的还是为了要在舞台上用歌声抒发自己的情感，表达声乐作品生动的艺术形象。艺术来源于生活，只有对生活细致深入的观察才可能表达出生动的艺术形象。对生活深入的观察和熟悉是声乐学习者不可缺少的基本功。随着年龄的增长，属于青年期的大学生的智力发展正处于高峰期，这正是在高校声乐教学中加强培养观察力的一个好时机。因此，教师可以指导学生有目的、有计划的观察活动，养成经常观察的好习惯，通过锻炼提高观察能力。还可以鼓励学生在经常观察生活的体验过程当中，养成随时写下自己的观察感受的习惯，这对提高观察和认识生活的能力会有一定的帮助。此外，还可以经常鼓励学生多参加实践活动，在活动中提高观察力。
　　2.教师观察力的培养
　　在高校声乐教学中，教师也应该注重自身观察能力的培养，以提高声乐教学能力。如通过写教学笔记和心得，培养自己的观察力；通过观看大量的教学活动和艺术实践活动，培养自己的观察力；通过培养对身边各种细小事物都观察的习惯，培养自己的观察力等。
　　综上所述，声乐教学中的观察力的培养是提高教学质量的重要因素，要经过一个循序渐进的过程，需要教师在教学中提高观察能力并在教学中培养学生的观察能力。只有这样，声乐教学才能取得良好的效果。
　　
　　参考文献：
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