浅谈小学班级管理的艺术

　　小学班主任需要在日常班级管理中渗透德育教育，抓好德育工作，提升小学生的道德品质，让小学生养成良好的学习态度、学习方式的行为习惯，最终为小学生的全面发展打下良好的基础。同时，班主任必须积极开展班级文化生活，营造良好的班风，让小学生懂得如何和谐相处和互相帮助。我会在班级的班会中让每个小学生到讲台上发言，谈谈自己对班级建设的想法，说说自己的学习规划等，只要是发自内心的想法都可以与班主任或同学分享，通过这样的班会不仅让小学生得以进一步成长，还能够使小学生得到学习的动力，更加具有积极性。另外，小学班主任也要认清自己的角色，从领导者的地位上走下来，深入到小学生中去，全心全意为小学生服务，并带领小学生学习《小学生行为规范守则》等，让小学生找到自己的不足之处，以便在今后的学习和生活中及时做出调整，从而真正让文明观念深入到小学生的心中，使小学生更具有活力。
　　四、创新班级管理策略，与家长建立密切联系
　　在班级管理工作中，班主任要做到与时俱进，不断创新，探索新型的班级管理模式和艺术，积极开展家长会，与学生家长建立密切的联系，从而实现家校联合，共同促进小学生健康快乐地成长。传统的班级管理通常是低效的、不人性化的，新时期小学班主任要改变传统的思想，注重发挥家长在小学生成长中的作用。我会把握住每次开展家长会的机会，在家长会上与家长们进行深度沟通，探讨在教育孩子方面的经验和教训，并听取家长的意见和建议。而随着信息技术的发展，网络已经得到普及，我建立了家长与班主任沟通的QQ群，家长在群里可以交流育儿经验，可以向班主任了解小学生在学校的情况，还可以及时向班主任提供孩子在家里的学习情况等。此外，小学班主任在管理班级时也要做到以身作则，为小学生树立榜样，无论在教学还是在生活中都要规范自己的一言一行，激励小学生保持正确的行为规范，以取得事半功倍的效果。
　　五、规范班级管理制度，约束学生的日常行为
　　小学班主任要制定明确的班级管理制度，约束小学生的日常行为，实施规范化的班级管理，循序渐进地完成管理目标。班主任要根据班级的实际情况制定近期目标和长期目标，只有有了目标才能够激发班主任的工作激情，保证班级管理策略与整体教育策略相接轨。由于受到传统应试教育的影响，班主任在工作中忽略了对小学生潜在能力的挖掘，使小学生的日常行为习惯得不到教育和引导，形成了很多不良的行为，这对小学生的成长极为不利。作为小学班主任，我们要大胆创新班级管理工作，建立健全班级各项规章制度，并多倾听小学生的心声，满足小学生的日常需求，以促使小学生乐观自信地学习。同时，还要及时对小学生的不良行为给予制止和纠正，给小学生讲述生活中的典型例子，鼓励小学生向榜样学习，并始终坚持“以人为本”的理念，从而提高班级管理艺术。
　　参考文献：
　　[1] 王开伟.小学班级管理的六个要素[J].中国教育技术装备，2010（10）.
　　[2] 颜东秀.追求小学班级管理的艺术性[J].甘肃教育，2011（11）.