浅析西部农村小学教育发展之路

摘要：小学教育是我国基础教育的基础之一，特别是农村小学教育在我国小学教育中占有较大的比重，农村小学教育办得好坏，直接影响到中学、大学的教育。只要调动一切积极因素，勇于探索，无私奉献，农村小学的发展将更辉煌。

关键词：新时期　农村小学　教育发展　道路　方向

    小学教育是我国基础教育的基础之一，特别是农村小学教育在我国小学教育中占有较大的比重，农村小学教育办得好坏，直接影响到中学、大学的教育。近些年来，政府加大了对教育的投入，农村小学教育有了很大的发展，不管从硬件建设还是师资力量等诸方面都发生了巨大变化。但是，对于快速发展的社会现实，农村小学的发展还远远不足，发展过程中显现出来的许多矛盾仍然制约着农村小学的发展，在办学方向、学生管理、教师专业发展、家长重视等方面仍然还有一些比较突出的问题。
    一、影响农村小学教育发展的桎梏
    近些年来，政府不断地大力度向教育投资，极大地改善了农村小学的办学条件，但是学校缺少与时俱进的教育教学设备，像办学规模小的学校，在校学生数不足一百，又地处偏远的小学，没有实验室，缺少必要的试验器材，小学科学试验根本无法完成，教学活动无法开展。虽然学校配有电脑，但是没有网络覆盖，使教育的信息化得不到发挥。没有音乐、美术教室，上艺术课学生都是跟着老师学着唱、学着画，严重制约了小学生艺术细胞的培养。
    地处偏远的农村，学生家长的思想观念陈旧，不重视教育，仍然存在着严重的“重男轻女”的思想，对女孩子的学习不闻不问，对男孩子的学习任其发展。家长教育方式简单粗暴，或者根本不支持学校的教育，过分溺爱或过分忽视，滋生了学生的不良心理和行为习惯。面对就业形式，新的读书无用论，又在家长的思想中蔓延，这些都使学校管理难度与日俱增，增加了学校教育和管理的难度，因此导致很多学校出现了“不家访”和“怕家访”的情况。整个社会对教育和教师的期望值很高，而留守儿童、隔代教育、家长不重视等因素对学校教育的负面影响日益增加。
    二、浅析农村小学教育的发展之路
    1、建立学校管理的长效机制，建立以人为本的规范管理制度。过去，我们在常规管理上某些方面不到位，教师的理论基础薄弱，既看不到常规管理的着眼点，也找不到常规管理的着力点，总是把自己置于被“管”的地位，行动上消极应付、各行其事。因此，在建立管理制度的长效机制上既需要用“情感”来管理，也需要用“法度”来约束。 

所以我校近两年来学校的管理分三步走：第一步，建立“约束性”的制度，带有强制性；第二步，将“约束性”转向“规范性”；第三步，将“规范性”转向“责任性”，对教师提出了更高的要求。
  2、和谐、人文的人性化管理。“以人为本”是学校和谐的核心，尊重人是办好学校的前提。领导尊重教师，教师尊重领导，学生尊重老师，老师尊重学生，这是工作的需要，更是学校工作顺利开展的保障。一个和谐、人文的环境，师生均能得到发展，在师生发展的同时，学校也得到了发展。
    要努力完善自我，以良好的人格魅力影响人、带动人，树立一心一意为教育服务的思想，坚持深入学校，深入到教育教学工作中，以身作则，遵守教师职业道德规范。要按照师德“十要十不准”严格要求自己，坚持教学第一线，参加教学教研活动，与老师们共同研究教育教学工作。要努力为教师营造公平、公正的良好工作环境和氛围。
    3、教师专业发展，促进专业教师长足发展。影响农村小学发展的诸因素中，人的因素尤为重要，即教师的专业水平是决定性因素。而决定一个学校的发展达到怎样的高度，并不取决于个别教师能者有多能，而在于整体水平的提高。现在农村小学教师专业水平发展不平衡，差距还很大。新分配的教师驾驭课堂的能力很欠缺，因此教育教学成绩较差；但新分配的教师有一定的特殊性，就是充满朝气、充满活力，接受新事物的能力很强，具有创新精神和鲜明的个性。因此，我校采用“走出去”的学习方式，联系区教研室对我校的的新教师进行指导，并且在教研室组织的教学新秀强化课及示范课，让新教师“走出去”多听、多学、多改进，以达到专业素质的提高。
    4、努力建设学习型校园，促使学生多元化发展。要大力提倡读书的风气，重视读书环境的建设，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文修养，打造学习型校园。学校把加强班级文化建设，努力营造积极、向上的班级文化，作